第2单元100以内的加法和减法.docx

第2单元100以内的加法和减法（二）不退位减【教学内容】：课本P18例1。【教学目标】：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数不退位的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。【教学难点】：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。【教学过程】：一.复习导入口算小练兵：60-30=95-5=42+10=42+5=10+80=31+20=要求：分两组，前排往后排方式逐一回答。看哪个小组回答的又快又准。老师：同学们非常棒！第一组的小朋友回答的又快又准，每人奖励两朵小红花。第二组小朋友虽然稍微慢了一点，但是也全部回答正确，每人奖励一朵小红花。二．创设情境：师：通过刚刚的一个小训练，老师已经了解到，咱们同学的口算能力非常不错。那么现在老师再来考考同学们的观察能力。师：接下来，请同学们看看大屏幕。通过屏幕里的图文信息，你了解到了哪些信息？从中你能得到哪些数学信息？先独立观察思考一下，再前后同桌之间，四人为一个小组，相互讨论一下。教师巡视指导学习困难的学生学生汇报：生1：我看到贪吃的熊大和熊二正在偷吃果子。生2：我看到了熊大偷吃了36个果子，熊二偷吃了23个果子。老师指导表扬，肯定学生的观察结果。师：根据上面同学得到的信息，我们可以提出什么数学问题呢？生3：熊大比熊二多偷吃多少个果子？生4：熊大和熊二一共偷吃了多少个果子？探究新知：师：哦！这两位同学提出的问题非常新颖！那么这节课呢，我们就先来解决一下第一个问题：“熊大比熊二多吃了多少个果子？”老师板书：熊大比熊二多吃了多少个果子？师：对于这个问题应该如何列式？生1：36-23=老师及时表扬并板书：36-23=观察所列算式，引出课题。板书课题：两位数减两位数师：36-23=这个算式如何计算呢？同学们现在拿出课堂作业本，先独立思考，想一想你是怎样计算的？并把你的计算过程写在作业本上，然后再在你的小组内互相说一说，交流一下。教师巡视指导学习困难的学生。师生共同探究新知，分享成果。生：我是通过口算得出，30-20=106-3=310+3=13最后得出：36-23=13生：我是通过摆小棒得出。生：我是借助计数器算出来的。生：我是列竖式算出。师：同学们的方法真多呀！那么列竖式时要注意什么？生：相同数位要对齐。师：非常正确！（边板书边讲解）用竖式计算两位数减两位数，要先写被减数，再写减数，然后写减号。与加法一样，相同数位上的数要对齐。师：数位对齐后才能去减。个位：6-3=3写在对着个位上6和3的正下方的横线下。十位：3-2=1写在对着十位上3和2的正下方的横线下。师：同学们，刚在老师在算36-23=时你注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？引导学生归纳：在笔算两位数减两位数（不退位）时，相同数位要对齐，从个位减起。课堂练习，巩固新知课件出示练习题。学生自主完成，全班集体订正。课本练习三，第1；2题。用课堂作业本做。课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？相同数位要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的相减，十位上的数与十位上的数相减。板书设计：两位数减两位数（不退位）算式：36-23=13小结：相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。