西区沙朗小学探索课教学设计.doc

西区沙朗小学探索课教学设计
2018学年上学期
年级四年级科目英语任课教师刘俊彬教学内容Unit5MyBody（Vocabulary&Target,2ndperiod）教学课时一课时教学目标一、语言能力目标：
1．学生能够听说读写本课的单词：body,head,nose,mouth,eye/eyes,ear/ears,arm/arms,hand/hands,leg/legs,foot/feet。
2.学生能听、说、读句型：Thisismy/his/her...;Thesearemy/his/her...
3.学生能听懂老师的英语指令：Closeyour...;Openyour....;Touchyour...
4.学生能利用所学词汇和句型介绍自己或他人的身体。
二、学习能力目标：
1.通过平板电脑，学生能够自学新知识，提升自学的积极性和独立性；
2.学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；
3.学生能感受英语学习的乐趣，对所学内容能主动练习和实践。
思维品质目标：
通过设疑置问，培养学生的思维意识和反应能力。
2.通过听指令做动作培养学生思维的敏捷性，通过画手指画介绍手指画培养学生的思维独创性。
四、文化品格目标：
学生懂得爱护自己及他人的身体。教学重点教学重点：教学重点是会听、说、读、写有关身体的单词body,head,nose,mouth,eye/eyes,ear/ears,arm/arms,hand/hands,leg/legs,foot/feet，能用英语进行介绍自己的身体部位和他人的身体部位。教学难点教学难点：Thisis…Theseare…句型及形容词性物主代词his和her的应用。教学准备希沃白板、平板电脑、希沃助手、班级优化大师课型词汇教学话题Bodyparts设计思路英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力.因此教师根据本单元Body这一主题特点，结合希沃白板的优点，教师通过平板电脑让学生先自学单词，对单词有了一个大概的了解和读音后，再结合希沃里游戏的设置，让学生加深对单词读音的掌握，也为后面的操练垫好基础。接着由教师本人照片，结合单词，引出句型教学，在句型教学中进一步操练巩固单词，完成知识的输入。然后进入输出环节，通过完成书本中练习，在手指上画家庭成员并做介绍，检查学生对知识的掌握程度，最后，通过校园伤害图片对学生进行爱护身体思想教育。在本课时中，教师采用了灵活多样的教学方法以及丰富有趣的多种教学活动，包括趣味性游戏，来吸引学生的注意力，努力为学生营造一个在玩中学，在读中学，在思中学的教学情景，鼓励学生用心学，开口说，动手做，既培养了学生的思维品质，又让他们尝试到成功的喜悦。教材分析广东人民版义务教育小学英语教材所编内容贴近小学生的生活和学习实际，设置的形象生动有趣，使学生的学习兴趣和动机得以激发，智力得以发展，情感得以熏陶。本课的教学内容是广东人民版四年级上册第五单元《MyBody》的第一课时。而在学习本单元之前，学生在三年级时就已经学习了Thisis…和Theseare…句型;也曾在以前的某些句型教学中学习过形容词性物主代词:his,her,my,your；并对名词单复数和be动词的用法有了一定的认识。这些知识与技能都为学生在这单元的学习中提供了直接的帮助。而通过本单元的学习，也将加深学生对名词单复数和形容词性物主代词的认识，为以后形容词性物主代词和名词性物主代词的学习打下基础。
学情分析本案例的授课对象是小学四年级的学生。经过三年多的英语学习，学生已经有了一定的英语基础。在学习技能方面，学生已具备简单的听力、口语表达、正确书写、独立思考以及合作学习的能力。四年级的孩子仍然有着较强的好奇心和模仿能力；他们思维跳跃，好表现，对游戏、竞赛特别感兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子具体形象记忆仍占主导地位，有意记忆与抽象记忆处于起步阶段。在注意力方面，有意注意开始发展，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面比低年级时稍有提高，但仍然处于较弱的程度。因此教师在英语课堂上可以通过各种有趣的教学活动，充分利用平板电脑，希沃白板，希沃授课助手，班级优化大师等教学辅助工具来吸引学生的注意力，让学生在课堂上轻松愉快地学习；从而进一步激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语自学能力。教学方法TPR,游戏教学法、直接法、任务型教学法教学过程Step1Warm-up
Greeting.
【设计意图:师生问候拉近师生关系，创造一个轻松愉快的英语学习