长宁学区高效课堂教学导学案.docx

长宁学区高效课堂教学导学案

教材部编人教版一年级上册课题画课时一课时课型新授课主备人王會俠执教者时间11.5导学目标知识目标:
1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
能力目标：
1.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.懂得这首诗写的是一幅山水画。
情感目标:感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。导学
重难点重点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。难点感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。导学准备1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）导学过程学案导案自主学习
1.猜谜语
上边毛，下边毛。
中间一颗黑葡萄。
谜底（）
一个宝宝，圆头圆脑，
脾气暴躁，一拍就跳。
谜底（）
2.齐读课题。1.猜谜语引出课题。
2.板书课题。合作探究1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。
2.小组合作解决问题。
3.全班展示读古诗。初读古诗，读准字音。
1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.组织展示读古诗读准字音。展示交流
1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。
2.全班交流。
3.根据提示自由练习读古诗。
4.自由看图说话。
5.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。
6.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。
7.理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。
8.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。
9.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。
10.带着自己的感情朗读整首诗。一、再读课文，整体感知。
1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？
2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）教师逐字范写。
（3）强调书写规则和要点。
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。
二、体会情感。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？
4.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。
5.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
6.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。
达标检测1.对照插图自由交流古诗内容。
2.自由练习读古诗。熟读古诗，尝试背诵。
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。盘点收获试着背诵古诗。这首古诗，你会背了吗？拓展延伸阅读
墨梅
［元］王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
教师指导阅读
【译文】
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
板书设计画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。