《灯光》ppt课件.ppt

灯光《灯光》这篇课文是谁写的呢？战地围歼茂密突击歼灭注视
漆黑陷入憧憬阻击点燃性命
焦急震天动地千钧一发璀璨从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。千钧一发：灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。
同学们默读课文，找出描写"灯光"的句子，用笔画下来。同学们默读课文，找出描写"灯光"的句子，用笔画下来。同学们默读课文，找出描写"灯光"的句子，用笔画下来。为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？1、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？按要求填空：交流反馈：郝副营长对生活的美好憧憬！“多好啊！”这句话在文中出现三次。

第一次是（路人）在（欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；

第二次是（郝副营长）在（看到书中的插图）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；

第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6～10节，哪一节直接告诉了我们？同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。分段及段意：沸腾的天安门广场灯火通明的天安门广场五彩缤纷的夜晚郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。缅怀革命先辈精神
珍惜今天幸福生活练习填空：动动脑第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？