“身体活动方式——爬行” 教学设计.docx

“身体活动方式——爬行”教学设计

一、指导思想：

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

二、教材分析：
爬行是小学水平一的重要教学内容之一，也是学生掌握身体活动方法的重要过程之一。爬行能够锻炼到上肢下肢腰腹的力量以及身体的协调能力，在基本运动教学中，必须重视低年级学生身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型（尤其是不能养成错误动作技术）和对运动能力指标的追求。第二个游戏教材，采用小组合作竞赛的方式，培养学生团结协作的优良品质，同时体验到运动的乐趣。

三、学情分析：
二年级这个年龄段学生的注意力时间短，注意力稳定性较差、易转移，容易被其他事物吸引，同时，也对新鲜事物和好玩的东西感兴趣。，所以教学时要采用游戏法、竞赛法，情境导入法等多种方式进行。低年龄段学生对具体形象的事物感兴趣，因此在本节课的学习中，采取模仿小动物的爬行的情景导入和小组练习的方式，并利用游戏将学生的注意力集中，最后通过教师在教学中给予提醒和帮助，让学生体会到学习成功的快乐。

四、
1、单元教学目标：

运动参与：使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，对体育活动具有浓厚的兴趣；

运动技能：学习不同姿势都爬行，使大部分学生都能协调用力，达到锻炼的目的。

身体健康：促进学生上下肢和腰腹力量的锻炼，发展灵敏、协调、等身体素质。

心理健康与社会适应：让学生在学与练中体验愉悦与紧张、成功与挫折等心理感受，培养活泼开朗、团结合作、不惧困难、积极进取的精神。

2、本课的教学目标为：

知识与技能：了解熊爬，螃蟹爬的动作特点，绝大部分学生基本学会俯卧异侧肢爬行的方法，感受到爬行的乐趣。
过程与方法：用游戏和练习法发展学生的上下肢及腰部力量，提高身体的协调能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，和自主思考能力。

4：心理健康与社会适应：培养学生积极进取，不惧困难，乐观开朗，积极向上，团结协作，
敢于在老师同伴面前展示交流所学技能的良好品质。

五、教学重难点：

重点：体侧上下肢的交替爬行
难点：能表现出动物爬行的特点

六、教学方法：讲解法、示范法、游戏竞赛法，小组合作法。

七、教学手段：自主学习，合作学习，教师个别指导学生示范、评价。

教学用具：音响，小体操垫若干，旗帜三面，标志桶

“身体活动方式——爬行”教学设计

教学
内容身体基本活动方式——爬行
授课班级203授课人数40授课教师向荧娇教学
目标学习目标:
知识与技能：了解熊爬，螃蟹爬的动作特点，绝大部分学生基本学会俯卧的异侧肢爬行的方法，感受到爬行的乐趣。
过程与方法：用游戏和练习法发展学生的上下肢及腰部力量，提高身体的协调能力。
情感态度价值观：培养学生合作意识，和自主思考能力。

教学
重难点重点：体侧上下肢的交替爬行

难点：四肢协调能表现出动物爬行的特点
课的
结构预计用时
教学内容
教学活动
组织要求

开始部分

2分钟

3分钟

4分钟
课堂常规
集合整队
师生问好
宣布本次课教学内容
安排见习生
强调安全与纪律

1.热身游戏：抢垫子

2.拍手操

规则：
把学生分为8个组，每组5人，选出一名队长，各组用动物名给自己小组命名。（不能重复命名），每组设置4个体操垫。
小组长带着组员跟着音乐围绕体操垫逆时针慢跑，音乐一停，快速抢占一块体操垫，体操垫数比队伍人数少1块，同时抢一块垫子的以先抢到垫子的为准，没有抢到的同学就要接受小兔跳的惩罚。

原地拍手2*8拍
头顶身后交替拍手4*8拍
身前身后拍手4*8拍
转身拍手4*8拍（前后小伙伴互拍）
开立胯下交替拍手4*8拍
交换弓箭步拍手4*8
踢腿胯下拍手4*8拍
8.盘腿拍和拐腿拍4*8拍×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
▲
要求：快静齐

体操垫摆放示意图

（在体操垫旁，以教师为中心）

基本部分

基本部分

6分钟

6分钟

5分钟

6分钟
模仿与练习
熊爬
行进时异侧肢交替爬行，注意膝盖不触地。

优生展示