感受快乐 体验成功.doc

感受快乐体验成功
───三年级《后滚翻》教学设计

一、指导思想：
本课以学生的发展为本，针对小学三年级学生身心发展和运动技能形成规律，体现“后滚翻”练习手段设计的渐进性、趣味性和实效性。并在学习中师生相互交流，相互启发，达到共同发展的目的。培养学生的合作意识，安全意识，提高分析问题，解决问题的能力。

二、教学目标：
1.初步学会团身后滚的动作和团身紧后倒快的方法。
2.发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质。
3.体验滚翻的乐趣，培养积极动脑、不怕困难的优良品质。逐步形成良好的合作意识，感受互助合作的快乐。
三、教材分析：
后滚翻是小学三年级滚翻教学中的一项重要内容，对发展学生的柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应变等方面的培养具有重要作用。本课是后滚翻的第一课次，学生对后滚翻动作相对比较陌生，所以有的学生会对后滚翻产生一定的恐惧感。针对这些情况，在教学中设计渐进式的教学手段，正确引导保护和帮助，消除学生恐惧感，提高学生对动作的理解和练习兴趣，积极投入到滚翻的练习中。
教学重点：团身紧、后倒快；
教学难点：后倒快速；

四、学情分析：
三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。三（2）班的学生活泼好动，学习接受能力比较强，小组学习过程中，尝试过简单的评价，但学生正确、合理的评价还需进一步加强。对于后滚翻，一部分学生，尤其是女生可能会产生恐惧和紧张心理，并可能会影响自己的动作品质。因此，在教学中针对学生的心理和生理特点，利用灵活多变的教学方法开展教学，调动他们学习的积极性，使他们主动参与，体验运动的乐趣，感受成功的快乐。

五、教学主要环节：
1、巧用器材，解决教学重难点。
本节课的教学重难点是团身紧、后倒快，所以在器材的运用上，我选择了海绵球和标志碟。通过夹海绵球的练习，增强学生对团身紧的意识；通过后滚触标志碟，让学生体验后滚提臀动作，促进后倒速度，使学生对后滚翻的动作的有了更清楚的了解，逐步提高后滚翻的动作技能。
2、层层递进，收获成功。
在主教材的教学环节上，通过小球的前后滚动，翻掌后滚到最后的后滚触碟，层层递进，遵循由易到难、由简到繁的原则，注重学生学习的过程和教师教授的过程。让学生在课中感受到自己在不断的进步，增强自己的自信心。
自主学练，合作互进。
在学习过程中，注重学生的自我体验，自我感受。给了学生充分的自主学练的空间。通过小球前后滚动，体会团身紧的重要性。在滚翻练习中，鼓励学生互相帮助、互相评价，以此来加深学生对练习的认识，以及增强对同伴的肯定，体验滚翻的乐趣，享受成功的喜悦。

学校体育与健身课时计划
年级三年级人数32日期执教罗敏班级2组班形式自然班周次13课次1内容
主题1、滚翻：后滚翻3—1
2、综合活动：障碍接力2—1重点团身紧、后倒快难点后倒快速学习
目标1.初步学会团身后滚的动作和团身紧后倒快的方法。
2.发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质。
3.体验滚翻的乐趣，培养积极动脑、不怕困难的优良品质。逐步形成良好的合作意识，感受互助合作的快乐。课序时间教学
内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一1＇课堂常规：
1、师生问好
2、宣布本课内容

教：引出内容、激发兴趣；
学：认真听讲，进入角色。
要求：积极投入、精神饱满。
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★二4＇准备活动：
活动操
1

4＇

中

教：在音乐背景下，引导学生完成跑爬等练习。
学：根据教师的语言提示进行活动。

要求：轻松欢快、充分活动各关节。散点：
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三

四

14＇

12＇

前导练习：
小球、大球

后滚翻：
1、前后滚动

2、双手翻掌团身后滚

3、后滚触标志碟

5
～6

8～

10

10～
12

8
～
101＇

1＇

2＇

2＇小

小

中

中教：以游戏的形式让学生体会“团身紧”的动作
学：投入角色。
要求：集中注意力，团身紧

教：引导学生进行前后滚动。
学：练习前后滚动。
教：提问“为什么要你们低头、抱膝进行滚动？”
学：回答问题，引出团身紧；
要求：积极练习、注意学练安全；

教：引导学生尝试双手肩上翻掌团身后滚练习，提出动作要求；引导学生间相互评价；
学：体验翻掌团身后滚动作、相互评价；
教：巡视指导，指出练习中存在的问题，提供器材进行辅助练习。
学：利用器材巩固练习，互相评价。
要求：团身紧、翻掌正确

教：引导学生尝试后滚提臀