第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的.doc

第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛
1教学分析
【教学目标】
知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与价值观目标树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2教学过程
导入新课
同学们，社会主义核心价值观的内容是什么？自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。今天，我们就一起来学习自由平等的真谛。
新课讲授
学习目标展示
学习提纲教材P96-101（学生交流讨论）
请你描述：自由是。
4、(阅读教材“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
自由的意义有哪些？
教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
播放视频：断线的风筝
思考P97探究与分析并回答问题
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材的第一个“探究与分享”)

（1）思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
如何理解自由的限度？
P97探究与分享并思考:说说网络世界自由的边界。
活动二：探究网络自由
(阅读教材的第二个“探究与分享”)
查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
10、自由的含义是什么？
11、活动三：案例回放
福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。
提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
12、法治与自由的关系是怎样？
13、eq\a\vs4\al(目标导学二：法眼看平等)
活动四：探究平等事例

eq\a\vs4\al(少数民族代表出席,全国人大会议)eq\a\vs4\al(学生享有平等,的受教育权)
问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
14、播放视频：说说他们是平等的吗？
15．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。

16、平等有何意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
17、关于平等的图片（圆桌会议）
18、P100探究与分享
两张幻灯片说明以上观点
19、教师补充：活动五：查资料——男女平等
问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：公民在法律面前一律平等。
20、法律面前人人平等有哪些表现？
归纳总结：
公民在法律面前一律平等都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务合法权益一律平等地受到法律保护所有公民的违法或犯罪行为一律平