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《图形的运动—轴对称》教学设计

三河市齐心庄小学贾加利
一、欣赏图片，建立表象
出示教材单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授
1、初步认识对称现象
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）
教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
2、教学“轴对称”
师：同学们想一想，如果我们把蝴蝶图形的左边和右边对折，会有什么情况发生？
（学生小组活动，折一折蝴蝶和蜻蜓的图形）
生：把蝴蝶的左边和右边对折，就是让蝴蝶动起来，对折后左右两边完全重合。
师：对折起来，也就是让一个图形动起来，运动的结果是左边和右边完全重合，那么我们来看一看老师对折的结果和你们的一样吗？
师：把图形的左边和右边对折，就是让一个图形动起来，动起来的结果就是左边和右边完全重合，我们把这样的图形叫做轴对称图形。
师：轴对称图形还有很多，比如我们穿的衣服，用的剪刀，戴的眼镜都是轴对称的。
3、折一折、剪一剪——认识轴对称图形。
师：刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？
1）、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）
（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2）、剪一剪
师：老师这里也有一些轴对称图形，你们猜猜是什么？那你们知道这些图形是怎么剪出来的吗？
小组内说说你是怎样剪对称图形的？
（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？
学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）
教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。(学生认识对称轴，画出对称轴)
（5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
（6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。
4、“考考你“巩固深化
5、欣赏生活中的轴对称图形
师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，其实生活中还有很多东西也是对称的，下面请同学们和老师一起去欣赏生活中的轴对称图形。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
教师小结：通过今天的学习，我们认识了轴对称图形，还知道了生活中有很多很多的物体都是对称的。同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！