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《导体与绝缘体》
教学目标：
1.科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
2.过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。
3.情感态度价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重点：
检测区分7种物体是导体还是绝缘体
教学难点：
合理分工，科学进行实验。
教学准备：
学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及待检测物体。
教师：演示用的电路装置、多媒体课件。
教学过程：
一、观察导入：
1.师展示电路检测器。今天老师带来了一个新武器，它是？（电路检测器），是的，电路检测器由电池、导线和小灯泡组成。谁能点亮小灯泡？哇，你是怎么做到的？（根据学生回答师说明导线里的金属是铜）
2．回顾电流流动知识：大家知道为什么灯泡会亮吗？（有电流流过）电流是怎么流动的？能比划一下吗？
3．断开呢？为什么不会亮？（电流从正极出发后没有回到负极）
二、检测橡皮是否导电
1．出示橡皮。如果在电路检测器上接上橡皮，会怎样？板书：橡皮
2．学生预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光。大家都有自己的想法，很好！但这仅仅是想法，还需要检测。
3．师演示检测方法：（边演示边说要领）
①自测：我先自测，没问题。
②检测：不亮，
③再自测：难道检测器出问题了，再测测
④再检测：还是不亮
三、检测物品
1．师：好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有几种物体，这些物体哪些可以点亮小灯泡？哪些不能呢？我已经把这些物体的名称印在记录纸上了。请大家检测会做出相应的选择。
2．师：下面我们来检测这几个物体。老师给大家10分钟时间完成实验。看哪组实验最安静，速度快，完成的质量又高。
3．师：在大家动手做之前老师提几点要求:
（1）要求大家学会分工与合作。课前大家都分工好了吗？
（2）我们在检测每个物体时一定要按照刚才检测一块橡皮的过程严格检测，先预测、检测、再检测然后才能做出判断。
（3）统计一下检测结果，填在记录单上。
师：请取出材料，我们开始吧！
4．小组领材料，学生开始分组实验，教师巡视指导。
四、交流汇报，丰富概念：
1．师：我们检测已经结束，现在我们请小组派代表，拿着你们的实验记录表进行汇报。其他同学要认真倾听，如果有不同意见的拿好不同颜色的笔做好记录。
2.引导学生认识导体和绝缘体这两个概念。
像铜丝、铁这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料，木片这样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。（板书）
谁来说说，通过检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
五、更进一步认识导体与绝缘体，进行安全用电教育。
我们来找一找，教室中和电有关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？为什么既要用导体材料，又要用绝缘体材料？
概括：是啊，我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。所以电器上的绝缘体和导体是同样重要的，要好好保护他们哦！
五、课外拓展，安全用电（课件出示）
提示：电路检测器不能检测家里插座里的电。（人是导体，插座里的电是220V，人体能承受的最大电压是36V，的确会触电。）
六、课堂小结
本节课中你获得了哪些知识？