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开题报告《小学智慧课堂教学模式实践研究》
开题报告

《小学智慧课堂教学模式的实践研究》开题报告一、开题活动简况课题

名称：
《小学智慧课堂教学模式的实践研究》研究目标：
1、通过课题研究，构建现代信息技术条件智慧化的课堂教学。
2、通过课题研究和实施过程，完善教学目标，形成民主平等的师生关系，营
造宽松和谐的教学氛围，形成自主、探索的智慧课堂教学模式。
3、通过课题研究和实施，使本组教师在积极参与智慧课堂教改研究与实践的
基础上，教育观得到更新，教育素养和科研能力得以提高。
4、通过课题研究和实施，让教师运用自己的智慧启迪学生的智慧。教师通过
智慧教学，教给学生终身受用的生存智慧、学习智慧和创新智慧。学生通过智慧学
习，学会发现、学会思考、学会探索、学会创造。
研究内容：
1、改善师生关系。落实智慧课堂教学过程中教师的主导地位和学生的主体地
位，强调通过交往，重建和谐的、民主的、平等的师生关系，创设基于师生交往的
互动、互慧的教学关系。
2、完善教学目标。既重视知识与技能，又重视情感态度与价值观等方面的基
本要求，并且突出培养学生的创新精神、实践能力和合作学习能力。
3、变革学习方式。强调发现学习、探究学习、合作学习，以培养学生的独立
性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。倡导学生主动参与、乐

于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析^p
和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、改革教学评价。探索适应现代信息技术条件下智慧化课堂教学的智慧化的
教学评价内容、方式，促进师生智慧的挖掘、发展。

研究方法：
1、文献研究法。通过对课堂教学的相关文献的梳理研究，总结智慧课堂教学
模式的特点和内在规律，探索具有个性特色的课堂教学理念和模式。
2、调查研究法。通过一定范围的调查，归纳出目前课堂教学中普遍存在的积
极与消极的现象，以及这些现象背后的内在原因，提出有针对性的解决办法。
3、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。坚持边
实践、边探索、边研究，边总结，坚持撰写课堂教学反思随笔。立足于每一天的教
育、学习生活，反思自己，超越自我，做到总结成果和推广运用相结合。

4、个案分析^p法。不断收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细
节，从中发掘和提炼有效的实施举措，及时予以推广。
5．经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功
做法及独到见解等，进行总结和提炼。
组织分工：
方式：本课题由我校课题组成员集体承担，既分工又协作，骨干教师引领、
同伴互助，团结一心、产生合力。
（一）科研课题领导小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、
科研督导。
组长：
（二）科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项工作。
组长：
副组长：
（三）课题组实验教师参与实际研究，写心得、收集整理材料实验教师：
(四)成员工作分工（建议）：课题负责人，负责整个项目的落实、开展和总
结性评价；
：参与管理和研究，并参与实验班教学研究及论文写作
：负责具体措施的落实，并参与实验班教学研究及论文写作；
：实验班教学及论文写作进度安排本课题分为三个阶段第一阶段
（2021.11-2021.12）课题研究的准备阶段：申报立项和理论准备。

1．成立课题研究小组，确定分工。
2．课题组成员深入学习智慧课堂等有关理论知识，统一思想，明确研究方
向。
3．认真调查、了解学生当前常态下的课堂学习情况，如：学习方式、效果、
课堂评价等，形成调查小结。
4．制定具体的智慧课堂方案，便于执行。
5．理论学习：《智慧课堂》、《教学改革与教师专业成长》等书籍。
6．调查问卷：制定出切实可行的培养预案。并将以报告的方式呈现调查资

料、分析^p与措施。
第二阶段（2021.1-20__.6）课题研究的实施推进阶段：

1．根据课题方案和学生意见，再查阅了相关的资料后，分析^p、探索学
生乐于接受的，真正有效的智慧课堂教学模式，提高自主学习、合作学习的能力。
2．重视进行智慧课堂教学方法的指导。在实践中使教师掌握智慧课堂教学方
式方法，使学生在智慧课堂下逐步掌握合作学习的正确方法。
3．重视检查、反馈机制的正常运作。在课堂中有的放矢地进行教学反馈，也
为以后的智慧课堂教学提出针对性的要求。
4．加强课题研究教师网络空间的建设。发挥教师网络空间的信息传递、资共
享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动结束后及时将教学设
计、教学反思、活动相片、活动总结及时上传。
第三阶段（20__.7-20__.12）课题研究的总结阶段：

1．对整个研究过程进行资料的收集、整理、分析^p、反思，形成有价值
的论文集、优秀案例集、“我最满意的教学设计”三种文集。
2．实行