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借助智慧教育促进课堂教学的实践研究开题报告

发布时间：2022-03-07T08:39:26.837Z来源：《素质教育》2021年11月总第396期作者：课题组成员
[导读]教学是教育领域的中心工作，智慧教育就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

重庆市渝中区马家堡小学校400042

一、选题依据

问题的提出。1.

教学是教育领域的中心工作，智慧教育就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。要求教师在教育过程中较全面
地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育
改革，实施素质教育，具有重大的意义。

我校深刻地认识到智慧教育的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大
冲击；我校需要转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才，实现跨越发展。

国内外2.研究现状述评。

国内关于(1)智慧教育的相关研究。

①智慧教育的基本理论研究。

一是智慧教育的内涵特征的相关阐述；二是智慧教育促进教育改革的研究。在智慧教育内涵特征方面，国内学者在对智慧型人才培养
目标及技术环境的认识方面大致相同。总体来说，智慧教育在我国的研究刚刚起步，理论方面的研究不够深入，内涵的界定以及理论体系
的构建仍需不断完善，也需要更多研究者基于不同视角做出更深层次的探索。

②智慧学习环境研究。

目前该主题主要涉及两方面的问题；一是技术对智慧学习环境的支撑。从这一方面来说，智慧学习环境的形成与发展在很大程度上依
托于技术的不断进步；二是智慧学习环境的建构。这类研究主要讨论智慧学习环境建构的理论路径和典型应用。

③智慧教育体系架构及技术支撑研究。

在技术支撑方面，越来越多的研究者将目光投向大数据技术，普遍认为基于大数据的学习分析和教育管理正是当今学校教育变革依靠
的有效抓手。有的学者指出大数据技术在教育领域的应用推动了学校对新型管理模式、教学方式、学习方式的探索，也为教育教学改革增
添了新的思维方式。

④智慧教育实践应用研究。

国内研究者已经在高校及中小学进行了初步的实践探索，如智慧校园、智慧课堂及智慧图书馆的投入使用。充分反映出我国教育领域
正在积极地引入智慧教育体系，尝试运用智慧教育的相关理念与手段改变我国教育现状，努力实现教育现代化的目标。

国外关于(2)智慧教育的相关研究。

①技术支持学习。

技术在教育中扮演着非常重要的角色，在虚拟现实技术领域，学生和教师能在生动而逼真的学习环境开展教学活动，具有较强的可参
与性，对突破传统教学的缺陷、重点、难点的分析和破解，学生技能的培养，学习积极性的调动等方面都将起到积极的影响。

②学习模式。

国外对数字化学习、移动学习、混合式学习、泛在学习、协作学习等多种教学模式进行了探索研究。比如智利大学开展基于移动设备
PDA的交互式游戏学习，在学习活动中，孩子们以实际的动物园观察为基础，基于学习游戏来进行物种进化以及演进的科学小实验，移动
设备不仅仅只是担当信息的传递工具，更是一种帮助学生构建知识体系的学习工具。

③已有文献评论。

研究3.意义与价值。

把(1)提高信息素养纳入教育目标，有助于培养适应信息社会的人才。
教育信息化的核心内容是教学信息，把信息技术手段有效应用于教学与科研，有利于教育信息资源的开发和利用。(2)

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才具有深(3)
远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。

二、核心概念界定

智慧教育，即教育信息化，是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过
程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

教学提升一是指提升各科教师研究和处理教材的能力、研究学术的能力、组织教学活动的能力这三种基础能力；二是指提升教师从事
具体教学活动的专门能力，如把握教材、运用教法的能力，深入浅出的语言表达能力，教学的组织管理能力。

三、研究目标

建设1.学校信息化教学平台，创设良好智慧教育学习环境。

培养一2.批具有智慧教育教学理念和教学方法，拥有智慧教育技能的教师。

运用智慧教育3.平台，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，培养学生运用智慧教育技术获取知识的能力和自主学习的习惯，提高教育教
学质量。

创设4.国内优秀教育教学资源库，为教师教育教学、家长辅助孩子和学生自主学习提供便捷。

四、研究内容

建立1.学校教育信息生态系统。

依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术，打造具有的物联化、智能化