课堂教学模式研究开题报告.docx

课堂教学模式研究开题报告第三次全国教育工作会议提出了新的教育发展的主题那就是以提高民族素质和创新能力为重点全面实施素质教育。、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点以培养创新精神和实践能力为核心的创新教育成为教育发展的主题把素质教育推向一个崭新的阶段。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是有层次的这里的“创新”指的是通过对小学生施以教育和影响使他们作为一个独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。“九五”期间我校开展的《发展小学生五自能力的实验研究》通过培养学生的五自能力促进学生自主、和谐地发展。突出对学生主体性的关怀正是创新教育的基本理念。随后进行的子课题“自主教学的初步探索”把学生的主体性落实到课堂中重点研究教师如何促进学生自主地学习自主地发展从而把教学的过程变为学生主动探究以获取知识、发展能力的过程教学进程随之得到优化。这一系列研究为创新教育的研究作了很好的理论和实践上的准备。眼下创新教育的研究还刚刚开始目前迫切需要回答的问题是怎样把创新教育落实到实践中？如何培养学生尤其是在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力？我们认为探究是创新的前提没有探究就没有创新。小学生的创新是从好奇开始的由好奇到探究由探究逐步走向创新在整个过程中充分体现了学生的自主精神和能力。通过总结前一阶段的研究结合对学生身心发展特点的认识我们把自主探究作为培养学生创新能力的着眼点以课堂为主阵地提出构建小学自主探究型课堂教学模式的研究希望通过研究来探讨通过自主探究提高课堂学习效益优化教学进程培养学生创新和实践能力的途径和方法。本课题中的自主探究指的是围绕一定的学习任务通过开展积极主动的探讨和研究活动从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动。在整个自主探究学习过程中教师遵循教育教学规律运用各种科学的方法和手段引发学生独立思考、自行探索、相互研讨、提出见解在掌握知识的过程中提高解决问题的能力进而强化和发展创新精神和实践能力。小学自主探究型课堂教学模式是指在上述理念的指导下在小学课堂教学中学生在教师的帮助下通过自主探究活动达成教学目标的比较典型的、稳定的教学结构和程式。本课题研究将以行动研究法为主要研究方法在一定的教育理念指导下形成研究假设选择研究对象实施教育行为以验证假设。在此基础上聘请各方面专家进行行为诊断提出改进意见再进行新的教育教学实践多次反复不断推进课堂教学向着自主探究的理想境界发展。课题研究最终将形成小学自主探究型课堂教学模式（例说）小学自主探究型课堂教学模式操作方案小学自主探究型课堂教学模式评价方案并将出版一本自主探究研究专著。目前课题组经过紧张的工作已经基本完成课题研究的先期准备工作制订了课题研究方案和课题研究计划确定了实验班级。课题组一致认为研究的基本条件已经成熟现正式向市、省申报争取立项为市、省“十五”课题。