制约教学模式选择和运用的因素省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

制约教学模式选择和利用原因任何一个教学模式都有特定目标、功效、适用条件和范围。世界上不存在放之四海而皆准最优教学模式。任何教学模式总是要依据一定条件才能发挥作用。所以，我们所要探讨不是去评定哪一个模式最正确，而是要了解某种教学一些侧面针对某一目标能够取得哪些效果。所以，了解制约教学模式选择和利用原因就显得至关主要了。第一，教学目标和任务。每种教学模式都有自己特定目标指向，都是为完成
特定教学任务服务。所以，选择和利用教学模式，首先应该考虑详细教
学模式和任务。第二，详细学科性质。学科性质不一样，
在学科教学中所使用教学模式也应有
所差异。第三，学生身心发展水平。处于不一样年纪
阶段学，其身心发展年纪特征是不一样
。选择和使用教学模式必须考虑学生身
心发展规律及其特点。第四，学生学习特点及格调。学生
学习有其共性一面，在学习过程中
必须遵照普通认识和心理规律。但另
首先，学生学习本质上是一个个体
化活动，每位学生学习都有其独特
格调，学生身心发展含有个体差异。
所以，教师在教学中选择教学模式就应
与此相适应。第五，教师本身优势。教师是选择和
利用教学模式主体，他们在其中发挥
着主导作用。所以，选择教学模式就应
考虑本身条件，尤其是要符合本身
优势能力。第六，现有教学设备和条件。有些教学
模式要求一定技术设备和伎俩作为物质
支撑。假如缺乏对应技术设备和条件，
有些教学模式利用就会受到相当大限
制，甚至不可能使用。第七，教课时间。有教学模式即使
能很好地实现教学目标，却需要较多
教课时间。中小学教课时间往往
都有比较严格要求，当受到教课时
间限制时，教师就不得不放弃这种
教学模式。第八，教学过程复杂性。一定教学
目标、教学任务必须经过激发学生某
种学习过程才能实现，所以，教师要根
据教学目标和教学任务，考虑将让学生
进行何种学习活动，其过程是怎样。
从认知角度来看，学习活动认知复
杂性是不一样。
教师在选择教学模式时，要综
合考虑以上原因，权衡利弊，
“择其善者而用之”。