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氢氧化钠溶液变质的探究
【素养目标】
1.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，复习氢氧化钠和碳酸钠的化学性质，促进利用所学知识解决问题的能力；
2.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，促进学生实验操作能力
3.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，体验科学探究的一般方法。
【学习重点、难点】
物质的检验、除杂
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图（事先录制视频）
师：我们将一起学习氢氧化钠溶液变质的探究，由于要用到氢氧化钠溶液，我让一位同学帮忙取氢氧化钠，我们来看看她遇到了什么情景？
【情境导入】通过某位学生取用氢氧化钠溶液，并发现试剂瓶口的异样视频导入情境，并提出问题氢氧化钠溶液是否变质？

观看视频，融入场景
创设在实验室可能遇见的情景，将生活中的问题带入课堂。
风趣幽默的视频调动学生的积极性。师：这么同学在取氢氧化钠溶液时发现了什么现象？
那么此时这瓶氢氧化钠溶液就有可能发生了变质。答：瓶口出现白色粉末，且没有塞上瓶塞
巩固所学知识，为氢氧化钠变质的探究奠定基础【回忆相关知识】
接下来请同学们完成导学案——一、自我检查的内容。
点评导学案，接下来我们将进行氢氧化钠溶液变质的探究
完成导学案

改正错误
回忆相关知识，为后续变质探究夯实基础【氢氧化钠溶液变质探究】
师：我也为同学们提供了一瓶氢氧化钠溶液，那么同学们猜想桌面上的这瓶氢氧化钠溶液是否变质了呢？

师：为什么可能变质？
如果已经变质那么就一定含有碳酸钠，故是否变质就是去检测是否存在碳酸钠
师：接下来请同学们相互讨论完成导学案——二、氢氧化钠溶液变质探究。寻找检测它是否变质的药品及用量
师：请各小组代表发言，你们小组选用的药品及用量。相互点评药品及用量是否可行

完毕后由教师总结药品与用量。
师：接下来请同学们完成实验，验证桌面的氢氧化钠溶液是否变质。

师：请各小组展示实验结果，得出实验结论
观察氢氧化钠溶液试剂瓶，提出猜想

和二氧化钠发生反应，生成碳酸钠

完成导学案

发言，表达讨论结果；
点评其他小组的实验方案

完成实验

体验科学探究的一般过程；提出猜想——设计实验方案——实验验证——相互交流——得出结论

将碳酸钠的化学性质运用到实际中。

通过相互交流互补不足，加强团队意识

练习实验操作能力，激发学生学习兴趣【氢氧化钠溶液变质程度探究】
由视频中的同学提出问题，氢氧化钠溶液是全部变质了吗？
提出猜想：全部变质、部分变质，请同学们判断溶质分别是哪些物质？
师：接下来请同学们讨论该如何判断溶液变质程度，设计实验方案，完成导学案——三、氢氧化钠溶液变质程度探究

师：请请各小组代表发言，你们小组选用的药品及用量。相互点评药品及用量是否可行

完毕后由教师总结药品与用量。
师：接下来请同学们完成实验，验证桌面的氢氧化钠溶液是否变质

师：请各小组展示实验结果，得出实验结论
思考问题，全部变质时溶液中溶质为碳酸钠，部分变质时溶质为碳酸钠和氢氧化钠

相互讨论，完成导学案

发言，表达讨论结果；
点评其他小组的实验方案

完成实验

再次体验科学探究的一般过程；加强氢氧化钠与碳酸钠相关知识的应用，培养他们在复杂情境中解决问题的能力；

增强实验操作能力与团队协作能力，训练交流与表达能力。师：某些小组发现氢氧化钠溶液已经变质，那么已经变质的氢氧化钠溶液该如何处理呢？
全部变质——当作碳酸钠溶液使用
部分变质——除去碳酸钠
请同学们相互讨论，判断以下四种药品能否用于除去碳酸钠。

师：请请各小组代表发言，能否使用以及原因思考

相互讨论，能否使用四种试剂以及原因
培养学生节约药品的意识，并学会如何除去杂质师：总结检验与除杂的一般方法
【课堂练习】聆听
完成练习巩固知识