水的净化——过滤.docx

水的净化——过滤
实验器材铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸
实验创新点或实验不足与改进本节实验课的创新点在于利用增大压强的原理来加快过滤的速度。并让学生运用改进后的装置演示实验来培养学生的动手能力和创新思维。不足之处在于没有找到合适的橡胶胶圈使装置更严密一些。
实验原理或实验设计思路将液体中不溶性固体与液体分离的一种方法。
实验教学
目标1.了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用的方法，了解过滤的主要操作及注意事项。2.针对过滤中存在的问题，启发学生多思考、多动手，培养学生实验创新能力。3.通过学习，增强学生的探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。
实验教学
内容人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2《水的净化》中的过滤实验操作。实验教学过程创设情景，引入新课：由用漏勺捞饺子和用鱼网捞鱼的图片引出过滤实验及原理。
探究实验，明晰知识：学生明确实验目的和实验步骤后开始动手操作，两人一小组，互动探究，交流合作。
优化创新，锻炼能力：学生在动手操作的过程中发现过滤的速度很慢，学生经过思考后找到两个原因（一是固体杂质太多，二是滤纸和漏斗间有气泡）。教师设置疑问：“针对这两个原因我们该怎样解决呢？”学生回答：“可以在过滤之前多静置一段时间。”“可以在漏斗外鼓入气体增大压强使过滤速度变快。”教师补充：“鼓入空气的前提是装置的密封性要好。”教师拿出改进后的装置，用胶皮管连接的洗气瓶和漏斗，漏斗口用废弃的气球和塑胶手套密封好。找同学演示改进后的实验，效果较好。教师拓展：“还可以用打气筒或注射器来鼓入空气。”教师小结：“同学们在实验的过程中一定要敢于质疑，敢于尝试，发挥你们的奇思妙想来使我们的实验变得更加完美！”
归纳总结，内化提升：由学生自己做小结，总结出本节课的主要内容。
布置作业，激发兴趣：（1）完成实验报告。（2）利用废弃的塑料瓶、棉花、筷子等制作一个简易的过滤装置。实验教学
效果与评价1、根据教材与学生分析，选择恰当的方法，充分体现以学生为主体，教学效果好。
2、创新点的确定适合教学内容和学生实际，教师设计的问题富有启发性，学生能主动参与积极思考并提出解决的方法，对学生创新能力的形成和培养有一定的帮助。