第一章 开启化学之门.doc

第一章开启化学之门
第一节化学给我们带来什么

一、学习目标
知识与技能：初步了解化学与工农业生产、生活实际的联系，明白学习与研究化学的意义。
过程与方法：了解观察化学实验的方法，并能利用观察与实验来探究物质的性质和组成。
情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，增强学习化学的责任感。
二、教学重点：
（1）学习认识并使用试管、坩埚钳、酒精灯、试管夹、锥形瓶和烧杯等仪器。
（2）认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动。
三、教学难点：培养科学探究的意识
四、课型：实验探究课
时间安排：2课时
五、教学过程
第一课时：
教师行为学生行为教学意图引言：化学是造福人类的科学，自从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动，化学的发展又推动了社会的文明和进步。问：你知道化学有哪些伟大的成就和重要的意义？
引入：
化学帮助我们正确认识物质
我们生活在多姿多彩的物质世界里，现代科学的发展，提供给人类更多自然界本来不存在、人类需要的各种新物质。
问：你知道哪些化学物质？
面对这些物质，你会想到些什么？
生产和生活中缺乏化学常识行不行？
出示：碳酸氢铵样品
问：你能猜测这些碳酸氢铵消失的原因吗？
指导学生认识仪器并讨论操作要点。
演示实验加热碳酸氢铵并指导观察（看P11）。（先引其闻气味，再用冷的玻璃片放在试管口看水珠，）
讲：碳酸氢铵加热后还生成一种物质叫二氧化碳，请问用什么方法可以证明？
问：你认为保存碳酸氢铵化肥要注意什么问题？
介绍元素符号、化学式、文字表达式
碳-C氢-H氧-O氮-N
二、化学指导人类合理利用资源
问：
1、研究化学对合理利用自然资源有什么样的重要意义。
化学在保证社会的可持续发展的方面有哪些较突出的贡献？
讲：钢铁的使用十分普遍，但是钢铁的锈蚀十分严重。
演示实验：铁生锈。（指导认识仪器）
问：为什么导管中的水面会上升？该实验说明了什么？

小结并随堂检测讨论交流：
古代著名的化学工艺。
举例说明，学习化学知识有哪些实际的用途？

（交流讨论）

观察颜色状态，并思考正确的闻气味(白色、固体，有刺激性气味)
观察现象并交流
实验注意点：蒸发皿的使用方法：直接加热，用坩埚钳夹持，放在石棉网上，可加热固体或液体。

思考回答
用澄清石灰水

回答：防潮防晒
（即密封保存在阴凉干燥处）
记录

讨论交流

观察实验并交流实验现象

讨论思考回答
铁生锈条件：观察实验现象并比较
思考并回答原因
(铁丝网生锈消耗锥形瓶内的氧气，使瓶内气压减小，红色的水延导管倒吸。)
记录
交流讨论
讨论交流目前较严重的环境问题、原因及有关的环保措施。
思考讨论回答。了解化学对人类生活的贡献，增强学习化学的责任感。

利用身边熟悉的物质拉近化学与学生的距离。

让学生了解生活中的化学。

让学生了解观察实验的方法及重要性。

利用生物上所学的知识，让学生明白不同的学科之间也能整合。

初步介绍化学符号，分散后面的难点。

进一步培养学生观察化学实验的能力。

【布置作业】课时作业本
【教学反思】