第十二单元 课题3 有机合成材料.doc

第十二单元课题3有机合成材料
授课人：珠海市金鼎中学吕俊香

一、教学目标
【知识与技能】
(1)会初步区别有机化合物和无机化合物。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
(3)知道“白色污染”及其防治措施。
【过程与方法】
通过体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力；
【情感态度与价值观】
(1)通过学习，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)通过对“白色污染”的介绍，培养学生关注社会、关注生活的情感和保护环境的意识。
二、教学重难点
【重点】
塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途；有机合成材料对人类环境的影响。
【难点】
天然纤维与合成纤维的鉴别方法。
三、教学方法：
探究法、体验法、自学法、采用情憬教学法等多种教学方法
四、教学设计
教师活动学生活动设计意图【新课导入】播放《流浪地球》片段，展示翟志刚漫步太空的图片。
【设问】为什么《流浪地球》中，人们在地表上行走也要穿像太空服一样的服装？这样的服装需要什么特点？
【阅读】请阅读资料，了解制作宇航服所使用的材料
【过渡】那什么是有机合成材料呢？我们先来学习有机化合物。观看、感受

阅读资料通过视频让学生感受到科技与想象带来的震撼，感受新材料对社会发展的作用，激发学生学习化学的兴趣。
【活动一】认识有机化合物
【图表展示】
【设问】前面几种物质在元素组成上有什么共同点？
【教师点拨】含碳的化合物叫做有机化合物，不含碳的化合物叫做无机化合物。但CO、CO2、CaCO3
等化合物除外。
【练习】大比拼
【设问】甲烷、乙醇、葡萄糖与淀粉、蛋白质的相对分子质量又有什么不同？
【教师点拨】根据相对分子质量的大小，将有机化合物分为两种：有机高分子化合物和有机小分子化合物。
【教师点拨】高分子化合物分为天然和合成两种，并介绍生活中常见的天然材料和合成材料。课前先完成课本中的图表和讨论题
思考、回答

听讲，了解

思考、回答

回答：前面三种的相对分子质量较小，后面两种的相对分子质量很大。

听讲，了解

培养学生分析、归纳能力

培养学生总结、理解能力

【活动二】探究认识塑料
【设问】问题1、宇航服中的两种塑料能互换吗？性质有什么不同？
【实验探究一】将聚乙烯塑料碎片放入试管中加热。
【教师点拨】塑料分为热塑性和热固性两种
【讨论】1.装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否修补？
【图片展示】生活中常见的由塑料制成的用品。
【火眼金睛】聚乙烯和聚氯乙烯的区别
【过渡】在学习有机高分子材料的时候，还有一个是我们要注意区分的，那就是纤维和纤维素。疑惑、期待

观察、了解

学生代表尝试实验

让学生知道高分子化合物给我们日常生活带来的方便。

了解生活中常见的天然材料和合成材料。
通过观察聚乙烯受热时融化知道其具有热塑性。

培养学生的辩证分析能力。
【活动三】探究纤维
【提出问题】问题1、宇航服中用到的四种纤维哪些是合成材料？
问题2、如何鉴别天然纤维与合成纤维？
【实验探究二】分别灼烧棉线、羊毛线和合成纤维
【提出问题】问题3、为什么宇航服不同层选择不同类别的纤维？
【教师点拨】天然纤维以及合成纤维的优缺点。
【提出问题】问题4、你知道自己穿的衣服是用什么布料做
的吗？你认为这种布料有何优点、有何缺点？

思考、回答

学生分组实验

交流、讨论、归纳

思考、回答

学生翻看自己的衣物标签

认识生活中常见的天然纤维和合成纤维。

让学生知道区分同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力

知道天然纤维和合成纤维的优缺点。
【活动四】探究橡胶
【提出问题】我们使用的橡胶是从哪来的呢？
【展示图片】常见的橡胶制品，介绍合成橡胶的优良性能。
【过渡】过渡：合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。
但合成材料在生活中的使用过程是不是有利无害呢？
了解橡胶制品，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用【活动五】白色污染
【图片展示、播放视频】白色污染的图片和小视频
【讨论与交流】为了减少白色污染，我们可以采取什么措施？
【过渡】近年来，为了解决使用合成材料带来的环境问题，新型有机合成材料逐渐向对环境友好的方向发展。
【图片展示】新型的合成材料

观看、感受

谈看法

观看让学生从感官上认识到白色污染的存在

培养学生关注社会、关注生活的情感和保护环境的意识。
激发学生兴趣，对材料学充满憧憬【小结】以板书对本节课进行总结学着归纳、内化培养学生分析、归纳能力

教学板书

六、教学反思