部编一下语文园地八.doc

部编一下语文园地八
林口县莲花镇中心小学王净
（字词句运用与日积月累）
教学目标：
知识与能力：
1.通过图文对照，积累表达心情的词语。
2.借助拼音正确朗读，了解古诗大意，背诵古诗《画鸡》
过程与方法：
联系生活，情感体验，进行说话和写话的练习。
情感态度与价值观：
联系生活，把自己的情感表达清楚。
教学重点：
1.通过观察表情等方式推测心情。
2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
教学难点：
联系自身体验，理解表示心情的词语，并说话、写话。
教学过程：
导入新课
师：今天我们来学习语文园地八中的字词句的运用与日积月累。
师：喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏，游戏的名字叫《看表情猜心情》，谁愿意到前面来配合老师，老师会给到前面来的同学看一个词语，看完后不能说，要根据词语做出相应的表情，其他同学根据他所做的表情猜猜他此时的心情。（指名表演）
二、新课
教师根据学生所做表情表现出的心情出示相对应的图片，贴在黑板上。
师：我们来观察一下，人在高兴（生气、害怕、难过）
的时候面部表情是什么样的？我们可以通过观察他的眉毛、眼睛、鼻子、嘴吧来说一说。（学生自由说）
师：你们还知道哪些关于高兴（生气、害怕、难过）的词语？（学生自由说）
三、拓展练习
师：你们知道的可真多呀！每个人的心情不一样，表情也会不同，很多时候我们都可以通过一个人的表情来体会他的心情，这些短句表现的是哪种心情呢？你能根据内容填入合适的表示心情的词语吗？谁来说一说，注意你的表情。
（1）我今天得到了一朵小红花，我真是太（高兴）了。
（2）小红没经过我的同意就拿我的文具，我真(生气)。
（3）我把妈妈的口红弄断了，真（害怕）妈妈对我发脾气。
（4）我家的一只可爱的小花猫走丢了，我非常（难过）。
师：我们一起来读读这些句子，读的时候一定要通过你的表情来体现句子中主人的心情。能够做到吗？读句子，你有什么发现？（人——事——心情）
师：孩子们，回忆一下，生活中你有没有过这四种心情里，联系生活实际，选择其中一种或两种心情写一写。写的时候除了高兴、生气、害怕、难过，你还可以用其他的表示心情的词语。
4.书写要求：
师：一种心情，写清人、事和心情。写话时要注意格式(开头空两格），正确使用逗号和句号。（教师播放音乐，学生写句子）
师：谁愿意把你的作品读给大家听。
师：生活中有喜怒哀乐，当你把快乐告诉别人，你就多了一份快乐。当你把悲伤告诉别人，你就少了一份悲伤。老师希望你们每一天都能高高兴兴的，做个幸福的孩子。我们来放松一下，听听音乐，做做律动《幸福拍手歌》。
四、学习古诗《画鸡》
1.谜语导入
师：我们来猜个谜语好不好？认真听，猜出谜底的就举手。
芙蓉冠,头上戴,
锦衣不用剪刀裁,
果然是个英雄汉,
一唱千户万门开。
喜欢公鸡吗？为什么喜欢？
2.介绍作者
教师出示唐寅的图片，向学生简单的介绍唐寅，（明代杰出的大画家，文学家，诗人、书法家，和祝枝山、文征明、徐祯卿并称为江南四大才子。
学生齐读唐寅的名字，
师：他和你们一样，也喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，还为它写了一首诗，我们一起去看看。
师：打开语文书114页，根据停顿提示，借助拼音读读这首诗，难读的字多读几遍。
3.指名读
4.齐读
5.分析古诗
师：看得出来，大家古诗读得非常熟练。谁知道古诗中的公鸡长得什么样？你是从哪句中读出来的？（一二句）
师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样白，它正向我们走来，让我们来夸一夸它，这是一只（）的大公鸡，让我们一起美美的读一读描写大公鸡样子的诗句。
师：这只公鸡不仅有红色的冠子，白色的羽毛，还会叫，谁知道公鸡是怎么叫的？什么时候叫？难怪诗人说：平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
师：公鸡一叫，人们就知道天（亮）了，人们就把门打开，开始新一天的生活。辛勤的人们开始了一天的工作，大家都知道，农民伯伯很勤快，但大公鸡比农民伯伯起的还早，想想，这是一只(勤劳)的大公鸡。我们也要学习大公鸡勤劳的品质。谁来读读描写大公鸡勤劳的句子，希望通过你的朗读，让我们能够感受到大公鸡的勤劳。
五、积累背诵
师：你们能记住这首古诗吗？我要考考你们。
寻找字宝宝
师：我说你们能记住这首古诗，可是这些字宝宝们相信，他们偷偷的藏了起来，你知道他们是谁吗？（课件）
平（）不敢（），一（）千门（）开。
（）上（）不用裁，满身（）走（）。
师：你们真是太厉害了，在这么短的时间内找到了字宝宝们。接下来我们来个诗句接龙好不好？老师说上半句，你们来接下半句。（课件）
1.伴随着大公鸡的第一声鸣叫，我们又迎来了新的一天，真是：平生不敢轻言语，（）。
2.这只大白公鸡，红红的鸡冠，浑身雪白的羽毛，走起路来好生威武！正所谓“头上红冠不用裁，（）。
师：你们真是太棒了，谁能把这首诗全部背下来？（指名背古诗）
指名背诵
集体背诵
六