酸、碱的化学性质专题复习教学设计.doc

酸、碱的化学性质专题复习教学设计
【复习目标】
1.通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.通过知识建构，巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识，培养分析归纳能力。
3.通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

【活动一：智闯迷宫，激活知识】
周末，盐酸和氢氧化钠两位同学来到一座化学城堡，城堡内有许多迷宫。他们在玩闯迷宫游戏时遇到了困难，请你们利用所学知识帮一帮他们吧！
师：盐酸首先来到了一座酸的迷宫迷宫内有五条逃生的路线。那么盐酸应该选择哪一条路线，顺利地到达出口呢？注意，凡是能跟盐酸反应的物质下面有设有陷阱。
好，同学们，观察图片，认真思考。
师：好，得出答案的同学请举手。***同学，请把你的答案到讲台上给同学们讲解一下。
生：...........
师：好，他的思路非常清晰，请回。
师：假如是硫酸同学来到了这座酸的迷宫，他要想顺利地到达出口，又应该选择哪条路线呢？
生：任然选择路线五。
师：为什么硫酸与盐酸选择了相同的路线？
生：因为酸溶液都含有氢离子，它们具有相似的化学性质。
师：请坐。酸溶液中，都含有什么离子？
生：氢离子。
师：酸溶液都含有氢离子，它们具有相似的化学性质。是的，非常好。
氢氧化钠同学呢，来到了一座碱的迷宫，迷宫内有四条路线，但是能跟氢氧化钠发生反应的物质下面，也设有陷阱，氢氧化钠应该如何顺利地到达出口呢？请同学们观察图片，认真思考。
师：好，想出答案的同学请举手。***同学，上台展示一下。
生：....................师：他观察地非常细致，思路清晰，请回。假如是氢氧化钙同学来到了这座迷宫，他又如何安全的到达出口呢？***同学。
生：没有变化，仍然选择路线四。
师：为什么氢氧化钙与氢氧化钠选择了同样的路线？
生:因为碱溶液中都含有氢氧根离子，所以它们都具有相似的化学性质。
师:非常好，请坐。刚才***同学与***同学都回答了。那么，酸溶液具有相似的化学性质是因为含有哪种离子？
生：氢离子。
师：碱具有相似的性质，里面又含有哪种离子呢？
生：氢氧根离子。
【活动二：梳理知识点，传授记忆技巧】
师：刚才我们在走迷宫的过程中，重温了酸和碱的性质。下面我们一起来回顾一下。屏幕上显示的是酸碱化学性质的知识结构图，左侧是酸的性质，右侧是碱的性质。刚才在闯迷宫的游戏中，没有涉及酸、碱与指示剂的反应，现在我们把这条分别加上，大家看，酸的性质是几条呢？
生：5条
师：碱的性质又是几条呢？
生：4条
师：我们可以借用我们的手掌，用手摸记忆法来记忆酸和碱的性质。大家把左手拿出来，在手掌心上写上酸，五个手指分别代表指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、盐，算能使紫色的石蕊试液变--
生：红色
师：使无色的酚酞试液--
生：不变色
师：活泼金属跟酸反应得到--
生：盐和氢气
师：金属氧化物跟酸反应得到--
生：盐和水
师：某些盐和酸反应得到--
生：新盐和新酸
师：同样的道理，我们也可以用手摸记忆法来记忆碱的化学性质

【活动三：归纳总结，构建知识网络】
【知识网络构建】设计酸碱两类物质反应关联图。图中短线“——”表示相连的两类物质能在一定条件下发生反应，试将酸、碱、盐、活泼金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸碱指示剂分别填入七个圆圈当中。

物质反应关联图

【举一反三】从稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、铁、铜、氧化铁、二氧化碳、石蕊试剂九种物质中选出其中七种不同的物质分别填入下面的圆圈内，其中短线“——”表示相连的两类物质能在一定条件下发生反应。

写出相应的化学方程式：

【活动四：运用知识，练习提升】
【交流讨论】实验室有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是澄清石灰水，一瓶是稀硫酸，你可用哪些试剂把它们一次性鉴别出来？从中思考利用了酸、碱的哪些化学性质？

【活动五：拓展提升】
【思考】酸碱中和反应的再思考

问题1：实验中，滴入几滴酚酞溶液的目的是什么？
问题2：用石蕊溶液和酚酞溶液哪个效果好？
问题3：二氧化碳和水的反应也不能直接观察到实验现象，课本中是借助了
什么手段寻找到证据，从而得出结论的？

【课后思考】1、二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应没有明显的现象，你能设计一个实验证明他们确实发生反应了吗？

2、现有三瓶未知溶液，分别为稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液，你能选用一种试剂一次将三种溶液鉴别出来吗？
取样加试剂现象结论
【活动六：触摸中考】
1.（2018株洲）下列物质中属于碱的是（）
A．食用碱B．烧碱C．纯碱D．生石灰
2.（2018株洲）常温下，一些饮料或食物的近似pH如下：
食物苹果汁苏打水牛奶鸡蛋清pH2.9~3.38.1~8.46.3~6.67.6~8.0下列说法中不正确的是（）
A．牛