《学会生病》（A组陈晓燕、陈玉平）活动设计和问题设计.doc

《学会生病》的活动设计和问题设计
陈晓燕陈玉平
一、谈话导入，激趣读文
二、自学指导
１．自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。
２．和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3．简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
三、检查学习情况
1．看看字音是否读准，句子是否读通顺。
2．简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
3．汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题
四、再读课文
1.面对生病的孩子，母亲是怎么做的？你同意母亲的做法吗？找出理由。
母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢？读我和母亲的对话，从对话中，你可以感受到什么？
2．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化，并把自己的感受写在书的空白处。
3．小组交流读书的体会。
4．全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？
重点引导并指导朗读：
⑴“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
⑵“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
⑶“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
5.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？
6．分角色朗读全文。
四、小结：通过本课的学习你有什么收获？快写下来吧！
五、随堂训练

板书设计
20*学会看病
残忍
狠心｝母爱
冷漠学会独立面对生活