《学会看病》教学目标与评价设计（A组陈晓燕）.doc

《学会看病》教学目标与评价设计

一、知识与技能
1.认识11个生字。联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语的意思。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生自主学习的能力。
评价：
看拼音，写词语。
jiānsètǎntècánrěnmányuàn
()()()()
gǔntànɡmóliàntuōtàxuěshànɡjiāshuānɡ
()()()()
2.在（）里填上合适的词。
狠心的（）面对（）（）地指教
虚弱的（）留下（）()地走了
改变（）磨炼（）（）地判定
3.用下面的词语各说一句话。
按图索骥：
聊胜于无：
喋喋不休：
4.边读边思考：
（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的？
（2）画出描写母亲语言和心理的句子。
（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
（4）你从中感受到了母亲哪些美好的情感？把最能打动你的句子进行个性化朗读。

二、过程与方法
1．从作者生动的描写中体会母亲的感情变化和美好情感。
评价：
从人物的语言和心理活动等方面的描写去体会母亲的感情变化。
2．用联系上下文、情景创设、个性化朗读的方法，体会文意和母亲的美好情感。
评价：
模拟情景，引导学生与文本对话，从中发现母爱美。

三、情感、态度、价值观
1.走进母亲让儿子去看病时的内心世界，感受课文中特殊母爱的方式，体会母亲对儿子的爱。
评价(堂上检测)：
母爱是甘甜的泉水，让人。
母爱是，让人。
母爱是，。
2.使学生在感受母爱、欣赏母爱、发现母爱的过程中获得情感的升华。
评价(书面)：
“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首小诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……