高考语文专题复习课件文言句式讲稿.ppt

高考专题辅导考点分析考纲要求:理解与现代汉语不同的句式。

题型：翻译题翻译的程序
１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。
２、分析原文句式的特点。
３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。
５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。高考题展例2：2008年高考江西卷例3：2008年高考浙江卷课前小练判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：1、用“者”、“也”表判断。
“者”表停顿，“也”表判断。⑴廉颇者，赵之良将也。
⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。
⑶夫战，勇气也。
⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。⑸粟者，民之所种。
⑹四人者：庐陵萧君圭君玉……
⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。
⑻城北徐公，齐国之美丽者也。2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
⑴当立者乃公子扶苏。
⑵臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。
⑹此亡秦之续耳。3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）
⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世。
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。
⑹石之铿然有声者，所在皆是也。4、主谓直接表判断的。
⑴荀卿，赵人。
⑵刘备天下枭雄。5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
⑴予本非文人画士
⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也
⑶呼尔而与之，行道之人弗受
⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑸愿早定大计，莫用众人之议也
⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。可译为“我”。如：①予犹记周公之被逮5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍，金石可镂
⑵人马烧溺死者甚众。
⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡
⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。
⑸龙逢斩，比干剖。被动句常见的有以下几种形式：选出下列各组中不是被动句的一项3、（）
A、行将为人所并
B、旦日飨士卒，为击破沛公军
C、吾常见笑于大方之家
D、故内惑于郑袖，外欺于张仪宾语前置定语后置
状语后置主谓倒置翻译下列句子，找出它们的特点1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）
A、豫州今欲何至？
B、童子何知？
C、若事之不济，此乃天也。
D、固一世之雄也，而今安在哉？
E、臣实不才，又敢谁怨？
翻译下列句子，找出它们的特点小试身手宾语前置句1、（）
A子何恃而往？
B虽我之死，有子存焉。
C唯才是举。
D尔何知？1、何以战?宾语前置句小结小试身手（06年广东卷）
下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是
A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？
C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？小试身手师旷撞晋平公①晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说:“说话的是我嘛。”师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
中心词+定语+者式结构中心词+之+定语+者式结构中心词+之+定语式结构中心词+而+定语+者式结构中心词+数（量）词式结构1、“中心词＋后置定语＋者”
如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》）
亦雁荡具体而微者。
2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。
如：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）
3、“中心词＋之＋后置定语
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，……

1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、四海之