高考语文专题复习课件：文言文句式专题复习.ppt

考纲要求:理解与现代汉语不同的句式。题型：翻译题翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。高考题展古人希望人们知道务农的艰辛，这是为了使人珍惜粮食，重视农业劳动。民以食为天，没有食物，人们就无法生存，三天不吃饭的话，父子之间就没有力气相互保全。粮食的获得，要经过春种、锄草、收割、运载、脱粒、簸扬等多种工序，才能放进仓库，怎么可以轻视农业而重商业呢？课前小练考点分析被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。①予犹记周公之被逮被动句常见的有以下几种形式：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。可译为“我”。如：选出下列各组中不是被动句的一项3、（）A、行将为人所并（即将被别人所吞并。）B、旦日飨士卒，为击破沛公军C、吾常见笑于大方之家D、故内惑于郑袖，外欺于张仪宾语前置定语后置状语后置主谓倒置翻译下列句子，找出它们的特点1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、豫州今欲何至？B、童子何知？C、若事之不济(成功)，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？E、臣实不才，又敢谁怨？翻译下列句子，找出它们的特点小试身手宾语前置句1、（）A子何恃（依靠）而往？B虽我之死，有子存焉。C唯才是举。D尔何知？1、何以战?宾语前置句小结小试身手（06年广东卷）下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是A、君何以知燕王？B、夫子何哂（shěn讥笑）由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？小试身手师旷撞晋平公①晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援（拿）琴撞之。公披衽（rèn衣襟）而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说:“说话的是我嘛。”师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。1、“中心词＋后置定语＋者”如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》）亦雁荡具体而微者。（也可算是形体具备而规模较小的雁荡山了。）2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）3、“中心词＋之＋后置定语如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，……1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。2、四海之大，有几人欤。1、选出下列句中不含定语后置的一项A疆土之新辟者，移种民（佃民,租田种的人）以居之。B村中少年好事者驯养一虫。C今战士还者及关羽水军精甲万人。D贤于己者，忌之而不愿问焉。翻译下列句子：一、下列句子属于状语后置的是：1、太尉自州以状白府。（太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门）2、君子博学而日参省乎己。3、公幸教晞（xī此处指人名）以道。4、得复见将军于此。5、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯6、冰，水为之，而寒于水4、主谓倒装宾语前置定语后置状语后置主谓倒置巩固练习：判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、句读之不知，惑之不解3、豫州今欲何至？4、且将军大势可以拒操者，长江也。5、孜孜焉唯进修是急。6、会于西河外渑池。荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也.（《资治通鉴》）杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁（黑色）衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩（nǎng）者（先前）使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”——《韩非子·说林》