《春》 教案教学设计(语文版七年级上册).docx

《春》教案教学设计(语文版七年级上册)

作者及工作单位唐玉梅三台县石安中学教材分析课标要求：学习本文重点是了解写景散文的特点，懂得写景要抓住的特点，合理安排写景的顺序。运用适当的表现手法。学习作品准确生动的语言。训练朗读的技巧培养热爱大自然健康的审美情趣学情分析初一，农村娃儿。小学基本都是50多岁的老教师，根本不重视阅读教学，所以学生的问题很多。1、积累少，1、缺乏对课文的基本的感知能力，3、情感贫乏，难引起共鸣，4、答题技巧空白教学目标1、积累文学常识及基础知识2、培养阅读品析美文能力3、感悟自然的美，培养热爱自然的感情4、学习观察自然的方法教学重点和难点重点：学习本文作者的用词的准确生动传神，学习多角度的观察描写事物难点：对文章构思的把握教学过程教学环节1、读：范读齐读2、探讨文章的语言美3、探讨文章的结构美4、探讨文章的情美5、总结：学生的表现美教师活动1、范读（要求学生轻轻的闭上眼睛）2、引人课题老师读的朱自清的《春》3、问美吗？课文美还是老师读得美？4、引人本课学习任务：品析课文的美5、齐读6、解决第一个层次写了哪些美的事物7、品析文章的语言美：A提问：怎样把这些事物写得这样美的？（小组讨论，要求用这样的语言回答句话或个词用了手法写出了的特点，体现了可以不每个空都涉及到）B总结归纳：这体现了文章的语言美8、提问探讨：A文章这几段已经写得这么美了是不是可以不要开头和结尾了呢？B可不可调换一下文章34567段的顺序呢？9、归纳总结文章的四美：结构美，五美：情美10、课堂小结：学生的表现美11作业：1、文里寻诗，例：我读了“红的像火，粉的像霞白的像雪”不禁想到诗句“日出江花红胜火……”2、选择秋天的一种景物仿写预设学生行为1、听范读2、齐读3、小组讨论品析文章语言的美（分组）老师举一例4、小组比赛发言，5、在老师的引导下归纳本文的语言特点6、讨论文章开头结尾在文章中的作用7、探讨34567段的写作顺序8、归纳文章在结构方面的特点9、小结作者的思想感情10、在激情朗诵11、作业设计意图1、闭眼听读可充分调动学生的想象能力，在脑中呈现课文所描写的画面2、第二个环节的设置既培养了学生的合作探究能力，又锻炼了学生的口语表达能力，还规范了学生的答题技巧。提高了学生对语言文字的感悟3、第三个环节主要是培养学生对作文技巧的领悟4、第四个环节培养学生对大自然的欣赏5、作业设计锻炼学生的语言表达和积累知识板书设计《春》美的景：美的草美的花美的风美的雨美的人美的语言：准确传神的词拟人比喻排比的运用多角度的描写美的结构：按万物生长的顺序作文开头总概结尾总结层次井然美的情：对的描写，赞美了表现了表达了学生学习活动评价设计1、小组长评价小组成员的投入情况（用心用耳用神听课？）2、小组互评学习状态3、小组互评学生的发言水平教学反思总的来说，效果非常好，但也存在一些问题1、在探讨过程中，有少数同学没动脑，看热闹。课堂上已进行了补救，2、内容安排有点挤，两节课完成更合适3、如果再上本课，我会更注重读的环节，安排两课时，第一课时主要品析语言美，完仿写第二课时品析结构美，情美，做个类文赏析唐玉梅