《春》教学设计(语文版七年级必修) 教案教学设计.docx

《春》教学设计(语文版七年级必修)教案教学设计

一课前准备1运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。2选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。二学习目标1知识与能力：让学生学习如何有感情地朗读抒情性课文；能够运用比喻、拟人和排比的修辞手法描写景物。2过程与方法：（1）通过课前准备，学生整体感知了课文的内容，初步体会到作者所抒发的思想感情。（2）通过导入中的自由表达，提高学生学习本课的兴趣。（3）通过朗读提高学生朗读课文的能力。（4）通过讨论，思考，回答，让学生体会比喻、拟人和排比等修辞手法在写景文中的作用。（5）通过写法讨论，让学生学会运用这些修辞手法。3情感态度与价值观：在整个教学过程中，都要让学生体会到文中作者对春天的喜爱之情，从而培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。三教学重点1朗读课文，体会作者的思想感情。2学习用比喻、拟人、排比等修辞手法描写。四教学难点培养学生热爱大自然的高尚情操五课时安排一课时六教学过程（一）导入新课请同学们看老师今天给你们带来的这幅画，你们能告诉我，画上画的是什么季节吗？（学生：春天）对，是春天。我很喜爱春天，把这幅画推荐给你们欣赏。同学们，现在谁想用自己最喜爱的方式向其他同学表达你对春天的喜爱之情？（学生各显其能，教师给学生的表现以恰当的表扬）。今天，我们来学习《春》这篇课文，看看朱自清先生是如果用他的笔来表达自己对春天的喜爱之情的。（二）朗读课文，体会作者所表达的思想感情1分组朗读：（每四人一组）让学生在小组内朗读自己最喜爱的段落，要求一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。2朗读展示：让学生自愿举手在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平。教师指导并恰当鼓励。3教师范读学生没有读到的段落。（三）简析课文，明确文中所运用的修辞手法形式：探究1作者在文中主要描写了哪些景物？2作者是怎样表达自己对春天的喜爱之情的？小组讨论，回答，教师指导。（要点：草，花，风，雨，人；恰当地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。）3你最喜爱哪几个句子或哪个段落？原因是什么？你能仿照它造几个句子或写一段话吗？学生思考，组织语言，回答。注：对学生大胆合理的想象予以肯定和鼓励，在纠正学生错误的时候语气要委婉。（四）探讨写作方法，指导学生的写作作者朱自清把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，他为什么能写得这么好？学生讨论，回答，教师指导。（要点：因为作者善于用自己的眼睛看（视觉），用耳朵听（听觉），用鼻子闻（嗅觉），用触觉感受，用心感受，大胆而合理地想象。）2教师读自己所写的文章片断--《校园里的春天》。五布置作业1写作：用恰当的比喻、拟人和排比等修辞手法写一篇200字左右的小短文。（春、夏、秋、冬都可）2积累：（1）积累课文中优美的词或句子。（2）把朱自清的生平及作品做成知识小卡片。六结束此课师生齐唱《春天在哪里》，如有同学愿上讲台伴舞更好。