Unit 2 My Days of the Week说课稿.docx

Unit2MyDaysoftheWeek说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的Unit2MyDaysoftheWeek说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、说教材1、教材内容今天我说课的内容是PEPPrimaryEnglishBook5中的Unit2MyDaysoftheWeek第五课时，主要学习WhatdoyoudoonSaturdays/weekends？Ioftendohomework，readbooksandwatchTV.本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。2、教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有浓厚的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。二、说目标1、教学目标根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说:WhatdoyoudoonSaturdays/weekends?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在情景中运用。能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合运用语言的能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2、教学重、难点本课时的重点是掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/weekends?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在真实情景中运用。教学难点：字母组合ds[dz]的发音三、说教法1、教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，拉近了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。2、教学手段根据本节课的内容特点和学校设备的情况，我采用了自制教学卡片的教学手段，使用方便，易于操作，较实用。自制卡片在本节课中的使用方法与学生现实生活中课余时间玩的一些娱乐活动方法相类似，从而使学生的情感世界与课堂娱乐活动产生共鸣，有利于教学难点的突破。另外，一套自制卡片可以在课堂上反复使用，能使更多的学生参与到课堂活动中来，增大了学生课堂参与的面，有利于全面提高教学质量。四、说过程（一）warmly-up1、播放歌谣，营造气氛课一开始，教师播放PartBLet’schant这首歌谣，让学生跟着吟唱，使学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。2、做猜动作游戏，激发兴趣，引发思考教师事先将PartBLet’slearn中的词组和以前学过的词组写在纸条上，词组如下：dohomework,watchTV,readbooks,dohousework，playfootball,watertheflowers.然后每次请两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。游戏结束后，将所有词组让学生跟着教师一起边做动作边朗读巩固。（二）presentation1、教师将上一步用过的纸条任意在教室内走动，嘴里同时说着：“WhatdoyoudoonSaturdays?”，然后突然将纸条出示给一个同学，那位同学必须运用所给的词组快速接上：“Ioftenreadbooks/playfootball…”版书这两句话。再和几个学生操练后，请回答的同学来代替教师的角色，询问其他同学周末的活动。通过这个环节，可以自然地引出句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”，并能引导全体学生初步学会询问。新课标指出，学生是学习的主体，不应以教师不断的带读来代替学生自己的感悟与实践，而应让学生通过游戏活动自己来理解感受，最终自然习得。2、开展