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《Let’sPaint》教学反思

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《Let’sPaint》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《Let’sPaint》教学反思1本次教学活动遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景等原则，采用任务驱动，活动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语用能力的目的。在教学中能运用本课重点语言结构进行交流，培养学生初步运用英语进行交流的能力。通过游戏竞赛，检验学生颜色词汇的掌握情况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。一首“Coloursong”打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的'距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。在颜色的学习过程中，学生们边学边猜，很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是“猜颜色”还是“辨颜色”，“找颜色”，他们都能积极主动地参加。在让学生完成任务，自制一套彩色文具识词卡这一项中，由于学生在此基础上已掌握了有关文具的单词，因此在制作过程中，他们能较好地互相配合，开动脑筋，发挥想象，从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。回味这堂英语课，反思本课的教学，我有两点感悟：1、交流—合作语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的颜色，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。2、延伸—拓展为了使学生在理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言，拓展学生的思维，我应该再把这些活动延伸到课堂外，延伸到学生平日的生活中，给他们提供一个更大的空间来运用英语。可以让学生在大自然中寻找颜色，描述颜色。通过此类活动缩短课堂教学与实际生活的距离，让学生把所学的语言用于实际的生活中，真正体现语言的交际功能，让每个学生的个性和运用语言的能力在交际活动中得到发展。《Let’sPaint》教学反思2本部分主要是学习问候句：Howareyou?Fine,tankyou.此前学生已学过：Hello!Goodmorning.Nicetomeetyou.等问候语句，难点是区别目前已经学过的几种打招呼的表达方法：Hello!Hi!Goodmorning!另外，fine中|ai|这一元音和thank中th的发音也会对学生正确地说出这个句型产生障碍。因此在热身、复习环节，我通过唱歌、对话等形式让学生在活动中复习已学过的问候语，从而形成新旧知识间的良好过度。在新授环节，我先通过讲授的方式让学生明白Howareyou?的正确用法，然后在巩固环节设计了三种场景，让学生自编对话，使得学生在操练中强化Howareyou?的正确用法，从而使得新知识得到及时的巩固。在整个教学过程中，不仅教给学生正确的'语义知识，更重要的是要教给他们语言知识，这样他们才能在真实的环境中自然、灵活地运用所学的英语知识。《Let’sPaint》教学反思3小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的'儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。《Let’sPaint》教学反思4一、教学内容：本课时主要学习Let’slearn部分关于颜色的单词：blue,