2023-2024学年统编版高中语文必修下册《说木叶》同步练习(含解析).pdf

2023-2024学年统编版高中语文必修下册《说木叶》同步练习

一、语言文字运用

1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）

①美国加利福尼亚州遭遇罕见干旱，洛杉矶市独树一帜，往水库里投放了近一亿个塑料球，以

期达到高效节水、阻止湖水蒸发的目的。

②新的课程改革鼓励中小学分层教学，这一举措将改变以往班级学生固定化的模式，有利于进

一步解决当前有教无类的教育问题。

③有的同学对语文学习不重视，到了高中才发现既要补“欠账”，又要学新知，于是被弄得左支右

绌，很是狼狈。

④现在还有很多司机不吸取教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安、交通部门应

该严格执法，加大惩处力度。

⑤近几天我们已经走访了四所学校，但这也只是管中窥豹，还不能说明我们已经全面掌握了全

市各校推进素质教育的情况。

⑥某些反腐题材的文学作品常常抱着消遣和赏玩的态度，采取自然主义的创作方法，穷形尽相

地描写畸形的生活方式，实际上并不能起到反腐倡廉的作用。

A．①②④B．②⑤⑥C．③④⑥D．③⑤⑥

阅读下面的文字，完成下面小题。

高中阶段，能够清晰地说明事理尤为重要。想要把事理说明清楚，需要在认识事理上和说清

关键要素上多下功夫。

要清晰地说明事理，①。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背

后的“暗示性”。②，是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言，对事理的认识越到位，

就越容易将其解说清楚。

在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系等，都是

说明的重点。把它们阐述清楚，才能纲举目张，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方

面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层

次清晰，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。

说明事理，既可在归纳的基础_上说明其中的道理，③。例如，《说“木叶”》从对众多诗句

的解读中抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可

译性”。这两种思路都值得我们借鉴。
2．下列句子中的“背后”和文中加点的“背后”，用法相同的一项是（）

A．忽见紫鹃从背后走来，说道：“姑娘吃药去罢，开水又冷了。”

B．台上一套，台下一套；当面一套，背后一套。心里有数就是了。

C．秦王悟，依其言，把剑推在背后，前边便短，容易拔出。

D．我们应学会分析意象背后的情感，从而准确地理解诗歌主旨。

3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不

超过12个字。

二、名句名篇默写

4．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，“，”两句泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫

占地之广，状其楼阁之高。

（2）《<论语>十二章》中，“，”两句很好地阐释了“文”和“质”的关系：

质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。

（3）林庚先生在《说“木叶”》一文中提到的“落木”这一意象体现了语言的精妙和诗人大胆的创

造性，在我国古诗词中也曾出现过“落木”，如“，”。

三、小阅读-课内

5．诗歌的语言富于暗示性，鉴赏诗歌，不仅要品尝言内之意，而且要品尝言外之意。体味下列

诗词句中各意象暗含之意，把它们各自表达的情感用线连起来。

①梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴离别不舍

②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关怨恨悲凉

③墙角数枝梅，凌寒独自开思亲念友

④期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣忧愁凄苦

⑤夜闻归雁生乡思，病入新年感物华圣洁坚贞
四、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

宋元山水画经历了北宋(主要是前期）南宋、元这样三个里程，呈现出彼此不同的三种面貌

和意境。

“无我之境”中的“无我”，不是说没有艺术家个人情感思想在其中，而是说这种情感思想没有

直接外露，甚至有时艺术家在创作中也并不能自觉意识到。它主要通过客观的描写对象，传达出

作家的思想情感和主题思想，从而这种思想情感和主题思想也就更为宽泛、广阔、多义和丰富。

陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”便是这种优美的“无我之境”。它

并没有直接表露或抒发某种情感和思想，却通过对自然景物的客观描写，极为清晰地表达了作家

的生活，环境、思想、情感。北宋画的“无我之境”由于不使用语词，因此比上述陶诗还要宽泛。

五代和北宋的大量作品，无论是关全的《大岭睛云图》，范宽的《溪山行旅图》，董源的《潇湘图》

以及巨然、燕文贵、许道宁等，都客观整体地把握和描绘自然，表现出一种并无确定观念、含义

和情感，但具有多义性的“无我之境”。

如果看一下南宋马远、夏圭等那许许多多的小品：深堂琴趣，柳溪归牧，寒