王瑞琴—人体的激素调节教案.doc

第4单元第12章人体生命活动的调节
第一节人体的激素调节
课型：新授课课时：一课时教师：王瑞琴
教学目标：
知识与技能：1、说出人体主要的内分泌腺；2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时候的病症。
过程与方法：1、通过阅读思考培养学生自主学习的能力；2、尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
情感、态度和价值观：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响的讨论，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。
教学重点：1、说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等；2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时候的病症。
教学难点：举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动调节。
教学参考：《生物学教学参考书》、《鼎尖教案》
学情分析：在学习本节课之前，很多学生已进入青春期，身体发生了明显的变化，也已经学习过性激素，同时也具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望。虽然对激素调节有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对激素如何参与调节人体生理活动有一定的难度，进行对照实验的设计可能会有困难。
教学方法：问题教学法、多媒体辅助教学
教学过程：
【情境激趣】：
图片：1988年汉城奥运会上，加拿大短跑运动员约翰逊因服用兴奋剂而被终身禁赛。说出兴奋剂的成分是激素，由此引出本节课题——《人体的激素调节》。

【预习、质疑】
学生自主预习《第一节人体的激素调节》（课本P86-P90），勾画圈点主要内容，并标记有疑问部分。
【教师提问、全班讨论】
1.激素：是由分泌的，含量，对人体的和等生命活动起作用的特殊化学物质。
2.人体主要的内分泌腺有哪些？
3.说说甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
4.说说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
5.提出自己的问题并在小组内讨论解决，组内解决不了的提出由全班共同讨论。
（将教师提问置前，旨在引导学生掌握重点，避免过于发散、无意义地讨论。）
【小组提问、讨论】
各组将本组未解决的问题提交给全班同学，师生共同讨论解决。
（学生问题预设）1、什么是内分泌腺？
2、生长激素分泌过多或不足会得什么病？
3、垂体如何调节其他内分泌腺的活动？
4、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育成为青蛙？
5、如何治疗糖尿病？
【检测】
将下列病症与病因连线
地方性甲状腺肿胰岛素分泌不足
呆小症幼年期生长激素分泌不足
糖尿病幼年期生长激素分泌过多
侏儒症成年甲状腺激素分泌过少
巨人症甲状腺激素分泌过多,功能亢进
甲亢婴儿时期甲状腺激素分泌不足
【布置作业】课后习题：自我评价、思维拓展；
《配套练习》：P54—P57。
板书设计：
垂体
甲状腺
人体主要的内分泌腺胸腺
肾上腺
胰岛
性腺
课后反思：