主问题提高课堂效率.doc

主问题提高课堂效率
叶素华
期末快到，教学时间比较紧，每堂课设计的内容不得拖沓。在往年，教学《皇帝的新装》有时都安排三课时，今年打算安排二个课时，怎么安排呢?一开始，我按照导入--疏解字词--听课文录音--归纳结构---复述课文--研讨问题（第一课时）--探究问题--分析人物形象--主题讨论--分角色朗读（第二课时）。第一课时由于学生的复述能力有限，研讨问题就没有开展只好移到第二课时，那第二课时是无法如期完成任务的，怎么办?w我反复思考，最终承接上节课的内容，顺理成章的问学生：你觉得文本内容有趣吗？可笑吗？请结合相关语句段进行赏析。这样一个主问题一抛出，学生纷纷看书找自己喜欢的语段，发言很积极。这时一般都会涉及到语言描写方法的运用，表现手法的分析以及作用，甚至在我的追问之下，比较自然的解决了对人物形象的分析，同时进行了选择性的分角色朗读，到了最后自然的解决了对主题的解读。可以说，一个主问题是穿起了很多很多的支问题，课堂教学内容集中而有序，学生活动参与面广，发言踊跃，三维目标体现出来了，感觉还不错。