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双减背景下小学语文作业设计的研究

摘要：为落实“五项管理”与“双减”政策，推动作业改革，优化作业设计，
减轻学生的课业负担，针对“‘双减’背景下，学校对于作业设计如何创新突破”
这一问题进行了专题研讨。本次活动强调了本次研讨活动的主题和意义，然后分
年级、分学科进行交流。活动的过程中，老师们畅所欲言，群策群力，就实践性

作业、分层性作业和作业评价等内容，展开了深入的思考和探究。

关键词：双减背景；小学语文；作业；设计；研究；探讨

前言：为了减轻学生过重作业负担，切实提高语文教师专业水平和专业素养，
发挥好作业育人功能。学校开展“双减背景下的语文作业设计研究”主题教研活
动，学校组织全体语文教师了解文件的具体要求，明确小班化作业设计上的想法、
做法，结合本校小班化教学实际，写出自己的学习心得。明确如何设计单元作业，
根据单元学习目标和学习内容，整体规划作业内容、类型、频次、难度结构、预
估时长。在学生掌握课堂知识的前提下，遵循学生个体差异，以课外延伸阅读、

综合拓展等方式，布置形式多样、灵活有趣的单元特色作业。

一、双减背景下有效设计小学语文作业的意义

在双减背景之下，为了能够有效的帮助学生减负，也为了能够促进学生综合
能力的提升，对于小学语文教师而言，在作业的布置上就需要有所考量。促进需
要创新教学方式，还需要创新布置作业的形式，让学生脱离于繁重的作业中，真
正感受到知识的趣味性，也有利于让学生明白学习知识的意义所在，有利于激发
学生自主学习的能力，提高学生的学习主动性，让学生学会在探索中学。有利于
激发学生学会思考，再通过所学解决问题。从另一方面，也有效的提高教师自身
的教学水平的提高，通过双减之下，教师利用各种途径，例如互联网等学习工具，

结合班集体学生情况，合理制定相关作业，实现教学能力的提升。

二、双减背景下小学语文作业设计的相关研究
（一）优化小学语文作业设计的总体规划

作业是教育教学的重要组成部分。语文作业设计教研活动，给语文教师们带
来新理念、新要求，努力实现作业设计的分层化、多元化、个性化。践行“双减”
理念，真正做到“益趣减负、提质增效”。教师们对新旧两版课标进行简单的学
习，并且呼吁老师能够自学，自读，发动学习内驱力更好的研读新课标，不断提
高自己的知识储备，为学习运用赋能。在作业设计和实施方面做出的小步尝试，
与老师们进行分享交流，结合学科素养，学情特点，聚焦三个注重，做到小步走，
多回头，探索好作业的新样态。除此之外，可以围绕“双减背景下以学生思维发
展为导向的作业设计与管理”为主题展开交流，就准确把握新时代教育发展的历
史方位、借助“学业评价单”策略助推“双减”真正落地两方面进行分享。在针
对如何“优化作业设计，增强课堂实效”展开经验交流和分享，教师可以通过观

摩优秀教师说课的方式学习如何设计作业。

（二）学语文作业设计的途径

1.增强作业的趣味性

在小学语文课程教学的过程中，为了能够丰富作业内容，增强作业的灵活性，
加强学生与家长的互动性，教师在布置作业的过程中，可以通过增强作业趣味性
的方式，来提高学生对学习的兴趣，让学生感受到文字的魅力，古典诗词的魅力。
比如，为了能够让学生更加热爱诗词，受到古诗词文化的陶冶，老师可以让学生
在生活中植入古诗词文化。在学习三年级下册第一单元第一课《绝句》和《惠崇
春江晚景》后，要是可以让学生给家里的物品用便利贴写上诗词，“郑重”地贴
在房间的各个角落，家里被浓浓的学诗词氛围渲染着，父母也可以与孩子一起朗
读，不仅能够使家庭环境更加和谐，也增加了孩子的兴趣。对于古诗词中的生字，
不要求抄写的遍数，根据学生自己的情况，简单的字简单记，难记的字花时间去
记。还可以在家自己制作生字卡片，配上有趣的卡片插画，根据学生的理解去画，

形象有趣地识字。

2.增强作业的实践性
为了能够促进学生对知识内容的理解和回顾，老师可以大胆尝试，创新作业
类型，设计形式多样的主题式作业、实践式作业。让学生在学习的过程中将所学
应用于实践当中去。这样不仅有利于加深学生的印象，而且还能够让学生学有所
获，营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性与主动性。比如，教师带领学
生学习了《鹿腿和鹿角》一课后，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，
然后可以让美术老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养
学生的创新能力。而通过实践式作业能够实现知识内化。如学习了《守株待兔》
一课，组织学生把它改编成课本剧表演出来，这样就可以在课后加深学生对学知

识内容的掌握，也能够以实践的方式让学生投入到学习中来，减少学习的枯燥性。

3.增强作业的深入性

教室在布置课后作业时，要注意能够使作业更加深入，而小学语文课堂可以
通过阅读的途径让作业走向深入，语文