外来务工人员子女教育存在的问题及对策研究.doc

外来务工人员子女教育存在的问题及对策研究

内容摘要：我校一所农村小学，外来务工人员子女占学生总数的90%，这些学生面对陌生环境，自我封闭，缺乏正确的家庭教育，自我放任，普遍学习成绩低下，没有自信心。本文从学生的现状着手，查找了目前存在的突出问题并进行原因分析，给出了针对性解决办法，旨在进一步提升教学效果。

关键词：外来务工子女教育问题策略

一、现状及研究意义
我校一共有300多名学生，而这些学生当中外来务工人员子女占到了90%。这些外来务工人员子女幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不良心理。这些学生学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力，迫切需要教师和管理人员从多个层面关注并提出解决办法。
二、存在的主要问题
（一）面对陌生环境，自我封闭
“破旧油亮的外套，黑乎乎的小手和脖子，怯生生的眼神。”很多这样带着“乡土味”的孩子，他们大多是外来务工人员的子女，乍看上去与班级中其他同学格格不入，然而正是因为这样，他们成为班级当中特殊的群体，可以说他们是在一种完全不熟悉的环境里生活，这对这些幼小的孩子们来说都是非常陌生的，所以不愿主动与同学交往，他们往往会以一种自我封闭的状态来抵制各种外界干扰，面对这样一种环境，甚至会感到自卑。
（二）缺乏正确教育，自我放任
我国教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”这句话说的是从小培养怎样的习惯，就会形成怎样的品性。然而一些外来务工人员家庭不重视孩子的学习，缺少基本的教育方法，有一部分的外来务工子女的养成习惯需要加强。
（三）学习成绩低下，缺乏自信心
在外来务工人员子女中，相当数量的学生是中途从原籍转学至此的。他们很少有人受过较正规的学前教育，在起跑线上就已经输给了其他同龄孩子，所以他们学习基础差，转学后要跟上学习进度暂时比较困难，没有自信。
三、问题的原因
（一）忙于生计，无暇顾及
乡镇外来务工人员大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。很多家长对孩子没有要求，大多数家长表示孩子能上什么程度就上到什么程度，以后孩子能干什么就干什么。导致学生学习习惯差，不善学习。课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考。课后作业马虎，字迹潦草，经常不能按时完成作业，少数同学从来不做家庭作业。不守纪律，不讲文明，不懂礼貌的行为时有发生。班级内打逗、骂人、起绰号，影响团结的现象经常发生。造成同学之间不团结，班级不安宁。甚至与社会不良人员走在一起，养成各种恶习。
（二）打骂为主，说教为辅
由于父母职业、文化以及社会经济地位的不同，对子女的教育期望，教养方式，家庭文化氛围，家庭的成员间的相互关系会有较大差别，而大多数学生的学习动力主要来源于家长的影响，家长恰如其分的对学生表现出一种期望，就会给学生的学习带来动力，对学生的学习起推动促进作用。班级中经常与父母沟通的孩子，作为家长不仅可以及时的看到孩子身上的缺点，而且还会看到孩子身上的优点，并且欣赏孩子身上的优点，不断鼓励孩子，增强孩子的自信心。而一些外来务工人员由于本人的文化水平普遍很低，有的甚至不识字，缺少基本的家教方法，管教孩子和犯人一个样，打骂为主，说教为辅。要么对孩子的行为的对与错一概不管不问，对其学习努力与否也不关心，任其所为。孩子表现为对事物无是非观念，对学习采取无所谓的态度，成绩好坏也随其自然，学生生活在这样一种“放任”的家庭中，从而导致学习成绩低下。
（三）忽视人格和自信心培养
即使有父母关心学生的学习，当学生考试考得不好或者犯错误时，许多家长并不究其原因，而对孩子实行打骂的教育方式，孩子的自尊和人格受到损害，自信心受到打击，容易产生逆反心理，致使学生学习成绩低下，缺乏应有的自信心。
四、解决措施
（一）以爱感化，让外来务工子女尽快融入集体
美国著名心理学家鲍威曾经说过：“缺乏自信心，是失败的最大原因。”所以外来务工子女不同于本地学生，他们流动性大，在语言、学习基础和行为习惯上有着很大差异，由于基础薄弱、学习习惯不良，加之教材、进度或语言不同等原因，往往缺乏学习的信心和动力，同时外来务工子女来到城里学校，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，造成他们孤僻的现象。这些自信心欠缺的学生不敢大声说话，或者说话时非常紧张。为了有效的消除这种胆怯的心理，可以从以下两方面进行了尝试，并得到了显著的效果。
1、教师的爱。
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，因此作为教师，应该首先端正思想，“摘下有色眼镜”，努力走进这些学生的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去