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外来务工子女教育存在的问题及对策
兰州市七里河区龚家湾第三学校刘鹏义王丽娜
近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。
一．现状分析
1．缺失关爱，情感孤寂。
许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。
2、家庭教育缺失。
谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。
于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。
3．没有良好的行为习惯。
许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。
4．学习动机不足，学习困难。
有许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，他们把其子女放到学校并不是让他们接受真正的教育，让其成人成才，而是把学校看作“托儿所”，从而让其工作无后顾之忧，采取了“无所谓，任其自然”的教育态度，很少与班主任、科任教师交流其子女的成长历程。家长的种种言行，带来的负面效应就是孩子学习动机不足，学习困难。再加上孩子不断变换学校，不断地被迫接受适应了新的学习环境，课程经常衔接不上，所以各个级段的暂时后进生都是以这类学生为主，成绩好、比较好的仅占10%左右，成绩差的接近60%，最差的几个往往都是外来务工人员子女。
5．情绪消极，不愿交往。
许多外来务工人员子女到新环境上学之后，心理适应能力差，有轻微或轻微以上的心理健康问题。带有寄人篱下之感，情绪消极不愿交往，再加语言上存在隔阂，心理上的自卑、胆怯，与老师、本地学生缺乏情感上的交流，许多外来务工子女有焦虑心理、恐惧感、抑郁感，易暴躁，经常有愤世嫉俗的心理，在这之后是自卑胆怯的心理，交往的人往往都是外来务工子女自己的小团体，上学、玩耍都在小圈子里，不愿意与其他孩子交往。
二．全面调查
在各班班主任的支持、配合下，我们对龚家湾第三学校全部20个班进行了调查，调查中设置了以下几条提纲请班主任予以填写：
1、本班农村外来务工子女的基本情况（总人数、托管情况等）；
2、本班农村外来务工子女教育面临的突出问题（包括安全、品行、学习、心理等方面存在的问题）；
3、农村外来务工子女教育问题产生的原因与分析；
4、各班和学校针对农村外来务工子女教育问题，采取了哪些措施、成效如何；
5、解决农村外来务工子女教育问题的困难与对策建议；
6、今后本班推进农村外来务工子女工作的设想和打算。
三．数据汇总
共发放调查表21份，回收21份，21份均有效，我校外来务工子女共有118名，约占全校学生数的13.8%左右，其中又以河南省、陕西省、我省的庆阳市、定西市、天水市居多。
四．对策探究
1．加强农村基层组织社会调控与管理作用。
外来务工子女问题不是农村之事，更不是农民工的家庭的“私事”，外来务工子女问题源自农民工问题，而农民工的产生从我国城乡统筹的角度来看是解决“三农”问题的必然。农村外来务工子女问题反映的是家庭、学校、社会三大机制的缺失，应当加强农村基层组织社会调控与管理作用，建立专门的档案，设立咨询机制。外来务工子女问题不仅仅是教育的问题，更是一个社会问题，各级基层组织应建立专门的档案，多关心他们的生活，多帮助