学会欣赏教学设计.docx

学会欣赏
——小学心理健康教育课堂教学展示活动设计
热身准备活动
活动目标：
1.初步了解心理健康课的内容与形式，与心理教师建立信任关系，形成积极参与、真诚交流、相互尊重的良好氛围。
2.组建心理健康课小组，增进小组内组员的相互了解、信任，增强团队合作能力。
活动准备：
小凳子若干；舒适的教室环境（音乐教室）
活动环节：
一、了解课程、理解规则
1.教师介绍心理学，激发学生学习愿景
师：同学们好，你们认识我吗？今天白老师是大家的心理健康教育课教师，猜猜心理健康课要学什么？
预设1.让我们心理健康
2.教我们心理学知识
3.让我们心里高兴
·····
师：真是一群聪明的孩子，猜的都有几分道理。这门课程，是帮助大家调试自我的心理的，它可以帮大家实现三个愿望：第一，他可以帮助你管理好你的情绪，让你获得更多快乐；第二，它可以帮助你认识自己和同学，结识更多的朋友；第三，它可以帮助你掌握一些学习方法，提高学习的能力，增强学习的效率。你们愿意接受这门课吗？
学生回答。
2.达成心理课堂活动约定
师：为了更好地实现这三个愿望，我们上课前要有三条约：第一，积极参与。我们心理健康课与其他课程不同，重在大家对每节课的体验，每一个环节的活动大家有认真参与，用心体会，越用心，收获就越多。第二，真诚表达，课堂上的发言，要表达自己真实的想法和感受，不用顾忌说的好不好或者对不对，当然某个时候也允许你保持沉默。第三，同学间相互尊重。你认为什么是对同学的尊重？在学生回答的基础上强调：同学发言时，要认真倾听，不插嘴，不否定、不批评、不嘲笑，课后对同学的小秘密不传播、不嘲笑、不议论。能做到吗？那就伸出你的小手，拉拉勾。
师：我们的课堂会很热闹，为了保证大家有更多的收获，我们要确定一下我们的暗号，就改编一下我们实小的孩子口号（棒！棒！你真棒！）当老师击掌喊话的时候，大家迅速与我眼神对接，保持安静，可以吗？大家愿意遵守这些约定吗？

二、了解学生情况
师：我们来先玩个小游戏，叫“大风吹”。先听游戏规则，我说：大风吹，同学就要问吹什么？我说道吹什么特征，有这个特征的同学就要起立与右手边的同学换个座位。
预设：穿运动鞋的同学；带手表的同学；戴眼镜的男同学；扎马尾的女同学；喜欢看课外书的同学；喜欢网络游戏的同学；家里养了宠物的同学；喜欢唱歌的同学；暑假去外地旅游的同学······
师：游戏做完了，你感觉怎么样？
三、民主创建新团队，增强课程凝聚力
1.分组，选组长。
组长职责：
带动组员积极参与联系，做好联系服务和小组纪律管理。
（教师对于意见不一致的小组予以关注，做适当引导）
2.组长亮相，谈谈推选方式。
师：每个小组就是一个团队，成员之间相互支持，相互理解，遇到不一致的意见时积极沟通，是良好团体的表现。

学会欣赏
活动设计

活动目标：
1.体验自我欣赏、欣赏他人的快乐，增强自信。
2.学会用欣赏的眼光看待自我和他人，提升人际交往能力。
活动准备：
学生自己制作花朵形状的卡片；多媒体课件。
活动环节：
一、欣赏我自己
1.约定鼓掌方法
师:掌声代表的是肯定和支持，请大家不要吝啬自己的掌声，把掌声送给自己，也送给身边的同学。来试两次。
2.“夸夸我自己”游戏
游戏规则：每个小组领一朵花儿，顺时针方向传递，谁拿到它，谁就向其他组员大声说：我的优点真不少，先来说三点它们是······其他组员认真倾听，然后一起鼓掌说：我们知道你有三个优点，它们是······
小贴士：不要谦虚，坦然说出自己的优点，其他组员要相互尊重，不能否定，不能起哄。
（1）师示范练习并反馈感受
师：我看到大多数同学看着我说，我感觉真心被你们表扬了，很开心；有个别同学没有看着我，眼睛看着旁边的同学，还有一些小动作，我觉得他们是随口说的，有点不舒服。所以，我们回应他人的时候要眼睛看着对方，身体不要多动。
（2）小组练习、分享交流。
3.优点“变变变”
师：现在，请同学们将自己刚刚说的优点写在花朵”卡片上，并在小组内交换自己的“花朵”。记得写上自己的名字。
师：请同学们将你得到的花朵”认真阅读，然后再为他添上几条。最后将小花送还给原来的主人。
4.“夸夸我自己”游戏加强版
师：请同学们拿起自己的“花朵”，看看你的优点还有哪些。再小组内自由说一说：我的优点真不少，它们是······把同学帮你增加的全部说完）
（3）师小结：老师看到同学们每个人脸上都洋溢着喜悦。看来，每个人都有很多优点，我们要善于自我欣赏，善于赞扬自己，自信心就会增强。
二、欣赏他人
1.真诚欣赏他人
师：我们不仅要欣赏自己，表扬自己，也要试着欣赏同学，夸奖同学。那么，如何夸奖别人，我们先来学习。
示例：你字写得真漂亮！
师：用三种不同的语气说同一句话。（平淡、调侃、喜悦）
师：哪句听着更舒服？（第三句，因为它是发自内心的夸奖，让人觉得是真诚