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新课程背景下高中美术鉴赏有效课堂教学策略研究
摘要：培养学生艺术鉴赏能力和审美观念是高中美术课程教育的重要目的之一，这对广大高中生综合素养的提升具有非常重要的积极作用。而随着教育教学改革的持续进行和新课程标准的不断实施，高中美术教育暴露出了很多问题，甚至是非常严重的不可逆性问题，给高中美术教学的持续、健康发展造成了很大的阻碍作用。为此，本文将对新课程背景下高中美术鉴赏有效课堂教学策略进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
关键词：高中；美术；教学；鉴赏课；课堂；
美术鉴赏过程是情感和心理的沟通过程，是审美认知形成的过程，这一过程的顺利实现离不开感觉、听觉、视觉的互相合作和相互补充，这就需要学生具有一定的思维发散和意识创新，能够对元素之间的联系进行精准的把控。作为艺术教学的重要组成，美术鉴赏教学是素质教育的重要手段。在新课程改革不断深入的今天，我国高中美术鉴赏教学的一些问题逐渐凸显，需要广大美术教育者对此进行深入的探究和了解。
一、高中美术鉴赏课程教学的现状分析
1.1传统美术鉴赏课程教育的弊端分析
受传统教学模式的影响，广大教育者难以迅速摆脱以往的教学模式，致使我国现代美术教学模式和教学策略存在着很多的弊端。他们的教学模式和教学理念仍然以传统的教学模式为基本参考形式，根本无法真正达到新课程标准的相关要求和素质教育发展的基本需求。因而，对于高中美术鉴赏课程教育来说，其想要真正满足新课程标准的教育要求，想要实现美术教育的健康、长远发展，就必须首先及时进行教师授课理念更新，让美术鉴赏教育从业者彻底摆脱传统美术教学模式的作用和影响，并对教育教学中的教条主义、形式主义进行有效改正，通过现代化教学手段的应用，基于满足学生教学和发展需求的实际，进行高中美术鉴赏教学效能提升，让广大高中学生尽享自由、宽松的美术课堂气氛。现代美术鉴赏教学总体教学目标和根本教学目的的实现，需要科学化、多元化的进行美术教育路径开辟，需要在充分运用现代科技的条件下，对现代多媒体教学的高效性和快捷性进行有效利用，逐渐进行传统教育模式影响剔除，进而实现学生美术学习积极性和自主性的激发，让这一课程教学更加符合新课程背景下的学生发展需求和要求。
1.2美术鉴赏课程教学方式缺乏创新性
新课程改革标准要求广大美术教育从业者要不断在自身教学过程中进行新策略、新元素添加，以确保高中美术鉴赏课堂教学始终保持充足的生机和活力。通常而言，教学手段更新和教学理念转变是新课程标准实施的主要改革方面，而学生学习宏观氛围又是教育教学改革成效的直接体现，因此，高中美术鉴赏教学的发展和进步离不开全体师生的共同努力，对于教师而言，就是需要对自身的教学方法进行不断的更新；对于学生来说，就是要积极的进行教学过程参与，并与教师保持有效的交流沟通，不断提升师生之间的认知水平和认识程度，以确保教师对学生实际动态信息的有效掌握，进而为教师教学策略的及时更新奠定坚实的基础。
二、新课程背景下提升高中美术鉴赏课有效性的策略建议
2.1丰富教学模式
网络化和多元化教学模式是现代教育的大势所趋，在现代美术教学实践活动中，很多传统教学方式已经没有什么效能性可言，根本无法满足现代教学体制革新的内容要求。在今天的美术教育教学中，尽管很多高中学校在新课程改革的政策要求下，纷纷进行了现代化教学设备设施安排，而美术教师教学设备设施操作经验和能力的缺乏使得其中的很多技术性问题难以获得有效的解决，导致很多现代化教学设备难以获得有效应用，其功能价值在教学实践中很难获得充分的发挥，成为了一个可有可无的美术鉴赏课程摆设。因此，强化高中美术鉴赏教师的现代化教学工具操作能力，便成为了传统教学模式弊端破除的一个关键因素。
2.2帮助学生树立正确的学习观念
作为高中美术鉴赏教育的主体，学生学习态度是否良好会在很大程度上影响教学过程的顺利推进和教学效果的有效达成。那如何让广大高中学生树立良好的美术鉴赏学习态度，以实现其文化素养和综合素质的有效、全面提升呢？这就需要广大美术教师从实际情况出发，对学生的美术鉴赏学习兴趣和学习热情进行持续的激发，让学生充分感受美术鉴赏教学和学习的魅力。基于教学方式的多样化和网络化，鼓励学生自主进行美术学习乐趣探索，并在这一过程中进行自身艺术天分培养。例如，在让学生自主欣赏《蒙拉丽莎的微笑》这一达芬奇的著名作品时，教师可以通过多媒体技术的综合运用将作品的创作背景和相关知识讲授给学生，而后让其通过小组合作的形式进行赏析讨论或者独立赏析，根据学生学习方法特征和教学内容情况差异化的进行教学，让学生对蒙娜丽莎微笑的特点进行细细的体味，并与教师或者其他学生进行自身见解分享和交流，由于教师对学生的观点进行引导和评价，这样不仅能够让学生对理论联系实际的学习方法进行更好的掌握，而且还能在很大程度上实现教学结合、教学相长的目的，进而让教师和学