苏教版四年级数学——第五单元找规律教案.doc

7苏教版四年级数学——第五单元找规律教案【教学目标】⒈使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中简单的数学规律的过程初步体会和认识这种关系和其中简单规律并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中感受数学与生活的广泛联系。⒉通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流活动培养学生用数学眼光观察周围的事物用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力激发学生对数学问题的好奇心发展学生的数学思考。⒊使学生在学习活动中感受数学内在规律与联系体验数学问题的探索性感受成功的乐趣增强学习信心。【教学内容】教材第48～51页：⒈探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。⒉运用规律解决问题。【课时划分】共计4课时书本例题、想想做做1课时书本例题想想做做1课时单元测试练习2课时第一课时找规律（一）【教学内容】教材例题、试一试、想一想、想想做做。【教学要求】⒈让让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。⒉通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动培养学生观察能力及发生问题的能力发展学生的数学思考。3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。【重点难点】⒈通过自主研究、与人合作感受数学与生活之密切联系。⒉培养学生观察能力与解决问题的能力。【教学资源】多媒体课件、实物投影【教学过程】、一、激趣导入引出规律。1、谈话：今天老师想和同学们一起做个游戏看看哪个小朋友最先发现游戏规律？（请同学们伸出自己的小手数数有几个手指？再看看每两个手指之间有几个空档一共有几个空挡？你还知道了什么？）2、学生交流得出：一只小手有5个手指每两个手指之间有一个空档一共有4个空档3、小结并揭示课题。手指5个空档4个手指数比空档数多1空档数比手指数少1。像这样的现象在我们身边有很多我们一起到小白兔家去看看吧！(设计意图：根据学生的年龄特点为学生创设了现实的问题情境突出了学生的主体探索活动使学生充分感受到数学与现实生活的密切联系。)二、自主探索发现规律1、教学例题（课件）问：看看图上有什么？你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗？看看哪个同学找到的最多？夹子10手帕9兔子8蘑菇7木桩13篱笆12仔细观察每一组两种物体是怎样排列的各有多少个？每组中两个物体的个数有什么关系？认真读读这些数据你发现了什么规律？把你的想法和小组里的同学说一说。2、学生交流每两个夹子之间有一块手帕夹子的个数比手帕多1每两只兔子之间有一个蘑菇兔子的只数比蘑菇多1每两个木桩之间有一个篱笆木桩的个数比篱笆多13、动手操作进一步感受规律（1）四人小组合作学习每人任意摆几根小棒并在每两根小棒之间摆一个圆片将结果填入下表看看小棒根数与圆的个数之间有什么关系？（课件）小棒的根数圆的个数（2）集体交流想一想：如果摆了12根小棒应摆几个圆？如果摆8个圆应摆几个小棒？刚才我们摆了小棒和圆小棒的位置和圆的位置有什么不同？这两种物体的个数有什么关系？你找到了什么规律吗？小结：例题中每两种物体都是一一间隔排列的同学们发现了排在两端的那种事物比排在中间的那种物体多一个排在中间的物体比排在两端的物体少1个。其实这种规律在生活中到处都有你能找到这种规律吗？（设计意图：让学生一一间隔地摆小棒和圆各相当于例题中的那哪些事物然后讨论小棒和圆在排列中的不同位置及数量关系使学生把获得的具体、感性的认识逐步上升为数学思考初步感受有关的简单的数学模型。）（3排课桌椅有2个空档、操排队、种树、空调的页片比空档少1）（设计意图：知识源于生活当学生发现生活中处处体现着这样的规律时学生的学习兴趣也就大大地被调动起来了。）三、实践运用过渡：生活