2018苏教版五上第五单元《找规律》教案.docx

《认识周期，发现规律》

【学习目标】
1．初步认识周期现象，发现其中的周期规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2．体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能针对实际情况选择合适的解决问题的策略。
【活动方案】
活动一：发现周期，清楚表述其中的规律。

1．观察上图，思考：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？它们的排列都有什么样的规律？

注意说清楚“一组的数量”和“一组里的次序”哟！

2．在小组里交流。

活动二：根据规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形
1．独立思考：照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？

2．先独立完成“试一试”，再在小组里交流，并推选一名代表参加全班交流。
（1）用哪种方法解决问题比较简便？为什么？

（2）“15÷2=7（组）……1（盆）”中，除数“2”是怎么来的？商“7”表示什么？余数“1”在第几组里？是这一组里的第几个？

（3）如果再往后是什么颜色的花？再往后呢？……你发现了什么？

活动三：运用规律，解释生活中的周期现象。
我国民间通常用下面12种动物（十二生肖）来表示不同的出生年份。

先在自己的生肖下写出年龄，再写相邻生肖、其它生肖下的年龄，思考：今年多少岁的人与自己是同样的属相？

【检测反馈】
1．秋秋按一枚白子、一枚黑子的顺序摆棋子，那么，第21枚摆的是白子还是黑子？先猜一猜，再用今天所学的知识解决。

2．小红按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？

3．按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
（1）△○□△○□△○□……（）……
（2）○○○□○○○□……（）……
（3）△△△○○△△△○○……（）……

巩固提升
基础训练一、找规律，画一画。
1.△□□△□□△□□（）（）……
2.○□○○□○○□○○（）（）……
3.○△△○○△△○○△△○○（）（）……
二、按照规律，在括号里填出每组中的第26个符号、数字或文字。
1.×、÷、+、-、×、÷、+、-、×、÷、……（）……
2.468946894689……（）……
3.我喜欢数学我喜欢数学我喜欢……（）……
三、填空题。
1.）。
2.晓月按一枚白子、三枚黑子的顺序摆棋子，那么，第58枚摆的是（）子；
3.小华按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠，第36颗珠是（）珠。
4.5月1日是星期日，这一年的儿童节是星期（），教师节是星期（）。
四、解决问题。
小天的暑假生活很有规律，他每五天中第一天去少年宫，接下来两天去图书馆，第四天去游泳馆，最后一天乒乓球馆。如果7月10日去少年宫，那么8月1日在什么地方？

能力提升

上海世博会期间，某国家馆前插着一排彩旗，它们依次是两面红旗、三面黄旗、一面蓝旗、两面红旗、三面黄旗、一面蓝旗……，第20面是什么颜色的旗？第30面呢？

《解决周期问题》

【学习目标】
1．能在具有周期规律的实际问题中找到排列规律，并有选择地使用一个周期里的信息，求出不同对象的个数。
2．在解决问题的过程中，增强策略意识和选择、利用信息解决问题的能力。
【活动方案】
活动一：解决“没有余数”的周期问题
1、观察下图

照这样排列，18只兔中有几只灰兔，几只白兔？
想一想：兔子是怎样排列的？照这样排列，18只兔子中有几只灰兔，几只白兔？自己试着算一算。

2．你是怎样算出灰兔和白兔只数的？在小组里说一说。

活动二：解决“有余数”的周期问题
1．用刚才的方法试着独立解决：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔、几只灰兔？

2．你是“用除法计算”的吗？在小组里讲一讲：
（1）除数是几？是怎么确定的？商是几？表示什么？

（2）还余几只兔子？在第几组里？它们是怎么排列的？
活动三：小试牛刀
1．独立解答课本P61页“练一练”中的两道题。

2．在小组里逐题交流：每几个是一组？一组里有些什么？有这样的几组，还余几个？剩余的是什么？

3．想一想：解决这类有余数的周期问题，需要注意什么？小组里推选一名代表进行小组汇报。

【检测反馈】
1．国庆节，在人民广场的一边，按下面这样的顺序挂了60个灯笼。每种颜色的灯笼各有多少个？

2．2006年4月1日是星期六。你能算出4月上了多少天课，休息了多少天吗？

3．

（1）这排同学一共有28人，最后一人报几？

（2）老师要求报“一”的同学向前走两步，站成一队。这一队有多少人？

巩固提升
基本训练一、填空题。
1.小红按4朵红花、3朵黄花的顺序，把42朵花依次排成一排，最后一朵是（）花，黄花共有（）朵。
2.○△□○○△□○○△□○○……，照这样排下去，在102个图形中一共有（）个□，（）个○。
3.小方把30枚围棋子按