苏教版四年级下册《找规律》数学教案.doc

3苏教版四年级下册《找规律》数学教案苏教版四年级下册《找规律》数学教案教学目标：1、经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系渗透一一对应的数学思想。2、初步体会和认识这种关系和其中的简单规律初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程找到两种物体间隔排列时两端的物体比中间的物体多1中间的物体比两端的物体少1这一规律。教学难点：圆周问题的规律。教学流程：一、创设情境探索规律。１、设疑引入师：我们先做一个猜谜游戏。老师板书师：猜测老师在三角形后会写什么图形。学生猜测答案不唯一。师转身又写部分学生有意识猜测后面是三角形。师接着写黑板上出现学生会异口同声地说后面是由学生说出规律。师：这样一组一组的往下写（边写边板书）谁能说说这两种图形的个数有什么关系。生：一样多。生：因为每组里面正好是一个三角形和一个正方形。生：正好一个三角形对着一个正方形师：我们可以说三角形和正方形是一一对应着的。板书一一对应师在省略号后继续添一个由生说这时的个数关系。生：三角形多一个。生：因为前面的三角形和正方形都是一一对应着的但最后一个三角形没有正方形和它对应了。2、揭示课题师：它们都是一个物体隔着另一个物体依次排列的像这样的排列现象我们称为一一间隔排列。（板书：一一间隔排列）二、探究规律1、研究场景图中的三种排列。师：现在请同学们仔细看一看从图中找一找能发现和黑板上一样的间隔排列吗？学生汇报自己的发现。师：这三组间隔排列中两种物体是怎样排列的？同桌互相研究。指出：夹子、白兔、树桩都可以看成两端的物体（板书：两端的物体）手帕、蘑菇、篱笆都可以看成中间的另一种物体（板书：中间的另一种物体）。排在两端的物体相同。（板书：两端相同）123