小沟中心小学2013年秋季导学案集体备课活页.doc

2013年秋季导学案集体备课活页
学科：科学年级：四年级主备人：执教人
学习内容3、国旗是怎样升起来的课时第二课时课型教材分析了解滑轮的作用以及在生活中的应用学习目标关注日常生产生活中的滑轮产品及作用，用知识改善生活。重难点学会解决生活中遇到的问题。教学准备装有一个定滑轮和一个动滑轮的组合装置。导学过程教师活动预设学生活动预设[准备诱发]
引导回顾上一节课的知识。
回顾一下，我们上节课学了什么？定滑轮有什么特点？
2、通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？
点拨导思
1、小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下？（指名回答）
2、认识滑轮组。
1）大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？
2）同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。
3）我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢？能不能综合两种滑轮的优点？
探究滑轮组的特点。
[反馈测评]
指生说说定滑轮、动滑轮、滑轮组各有什么特点？[我会自学]
说说定滑轮的特点。
结合图画，思考生活中有哪些地方用到了滑轮？
3、学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。
4、学生动手实验，老师巡回指导。
5、总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
[我会探究]
认识滑轮组。

2、探究滑轮组的特点。
3、学生猜想，动手操作，验证猜想。
总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。

[我能达标]
定滑轮：不省力，能改变方向。
动滑轮：可以省力，不能改变力的方向。
滑轮组：既可以省力，又可以改变力的方向。课后反思：