4 叶会蒸腾水分吗？.docx

4叶会蒸腾水分吗？
教学目标:
1.了解植物的叶会产生蒸腾作用。
2.理解蒸腾的意义。
3.能设计实验，探究植物体内水分蒸腾的快慢。
教学重点:
了解植物的叶会产生蒸腾作用，理解蒸腾的意义。
教学难点:
如何设计实验，探究植物体内水分蒸腾的快慢。
教学准备:课件、提前制作教具
教学过程:
一、情景导入
课件播放不同植物，然后出示课前情景图。
提问：包装袋里有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？
学生猜一猜，引入新课学习。
板书课题：叶会蒸腾水分吗？
二、活动一：小水珠从哪里来？
1.思考：植物生长需要水分，这些水分都到哪里去了？现在我们做一个实验，看看小水珠是不是来自植物的叶呢？
2.猜测：塑料袋里的水珠是叶散发水分形成的。
3.分组讨论，完善实验方案。
4.实验：给一棵植物浇足水，选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条。分别用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋的袋口扎紧。然后，把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间，观察两个塑料袋的内壁有什么现象。
5.小结：经过对比观察，塑料内壁上的小水珠的确来自于植物的叶。
三、活动二：蒸腾的意义
1.导入：植物的生长中，通过根系吸收了大量的水分，其中一部分水分被植物利用，而大部分吸收的水分又会蒸腾到大气中，这个过程对植物有什么意义呢？
2.小组讨论，组长汇报
3.小结：植物需要不断地吸收水分进行补充，形成植物体吸水与运转水分的主要动力。同时，在蒸腾作用的过程中，可以散失植物体多余的热量，降低植物体内的温度，避免植物被阳光灼伤，同时促进水分和矿物质的运输，以及根对水分和矿物质的吸收。
四、活动三：植物体内水分蒸腾的快慢
1.导入：你认为植物体内水分蒸腾的快慢与什么因素有关呢？
2.学生讨论并回答
（1）树叶多少
（2）树叶大小
（3）有无阳光
（4）土壤的湿度
……
3.学生分组根据每个因素设计一个实验进行验证。
4.分享实验设计，进行完善。最后根据方案进行实验验证。
五、拓展：想一想说一说
1.人们在移植植物时，会砍掉许多带叶的树枝，只保留少量的叶。这是为什么呢？
2.为什么仙人掌带了许多刺？
3.为什么树林时空气比较湿润？