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8.木字旁与禾字旁
扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学俞波
一、教学目标
1.了解“木字旁”的特征及写法，并以“木字旁”为例，归纳出“禾字旁”的写法。
2.练习写好含有“木字旁”和“禾字旁”的字。做到运笔正确，结字合理。
3.欣赏我国的传统书法文化，感受汉魏碑刻的艺术美，增强学生爱国情怀。
二、教学重难点
练习写好含有“木字旁”和“禾字旁”的字。
三、教学准备
多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程
一、字形演变导入
1．提问：你们认识这个字吗？
这个字的甲骨文和金文都像一棵树，上面是伸展的树枝，下面是树根。经过篆书、隶书的演变后楷书写作“木”。“木”本意为树木，“木”字旁组成的字，大多都与树木、木材有关。
2.提问：下面的字你们认识吗？
甲骨文、金文都像成熟了的稻谷，经过篆书、隶书的演变后楷书写作“禾”。“禾”的本意是谷子，“禾”字旁组成的字，都与五谷、粮食作物有关。
今天，我们这节课就来学写“木”字旁与“禾”字旁的字。（板书课题）
【设计意图】由汉字的演变导入，让学生明白汉字的形成过程。了解汉字的起源与特点，有助于学生掌握汉字的基本知识，增进学生对中国古代文化的体会认识。
二、学写“木”字旁与“禾”字旁
1.读笔画
（1）读“木”字旁
我们要观察看字帖上的字，揣摸其写法，这就是读帖。读帖是学习书法重要的方法。读帖我们可以先读字的笔画。和“木”字相比，“木”字旁笔画有什么变化？
讲解笔画变化：横画较短、左低右高，位置靠上；竖画从横画的中间偏右处穿过，收笔出钩；撇画从横画与竖画的中间交叉点出笔，笔画斜直；点画与横画右部基本齐平。“木”字作为偏旁形体窄长，上紧下舒。
讲解笔画连贯：“木“的旁的4个笔画也是相互连贯的。横画收笔后连接竖画，竖画收笔出钩后连接撇画，撇画回环连接点画。整个笔画书写起来笔意相连、一气呵成。这就印证了启功先生说过的话“楷书宜当行书写”。
示范：教师边示范边讲解，学生书空后临写。
反馈：指出书写的不足。
【设计意图】观察是学习书法重要的方法之一。学生通过观察理解“木”字作为偏旁四个笔画的变化，体会四个笔画之间的相互连贯。“楷书宜当行书写”，即强调了笔画外在的形状，又点明了笔画内在的气韵。
（2）读“禾”字旁
提问：我们继续读帖，看看“禾”字旁与“木”字旁笔画有什么相同与不同之处？
学生反馈：“禾”比“木”字上面多一撇，下面和“木”的写法差不多。竖画也出钩……
小结：“禾”字旁与“木”字旁的笔画有许多相似之处，说明同学们刚才笔画读得很仔细。
2.读结体
（1）“木”字旁与“禾”字旁的结构特点
读帖除了要读笔画还要读结构，读结构也叫读结体。我们看看含有“木”字偏旁的字与在结构方面有什么特点？“禾”字旁的字在结构方面又有什么特点？
学生观察“札”、“檀”、“森”，“程”、“秋”、“秀”。
小结：“木”字偏旁的字与“禾”字偏旁字的结构非常相似。“木”字旁与“禾”字旁在左时，形态窄长；在上部时，形态扁宽。我们用据顺口溜来记住它的特点：偏旁在左窄而长，偏旁在上扁又宽。（板书）
【设计意图】对比、比较也是学习书法的重要方法之一。由“木”字旁的写法迁移出由“禾”字旁的写法；由“木”字旁的结构特点迁移出“禾”字旁的结构特点，这样，学生学习知识就能举一反三、触类旁通。
（2）体会读结体的意义
我们读帖的范字，是唐代著名的书法家颜真卿写得《多宝塔碑》，唐代还有许多著名的书法家，如：欧阳询、虞世南、褚遂良、柳公权……他们都以楷书见长。
唐代还有个著名的大书法家，他以草书见长，他就是书法家、书法理论家--孙过庭，请看对它的介绍。他在《书谱》中强调“察之者尚精，拟之者贵似”，意思就是告诉我们观察要细密精准，模拟要相类相像。这句话道出学习书法的诀窍——要认真读帖、认真临摹。
【设计意图】欣赏是提升学生审美情趣的重要手段与方法。学生在欣赏书法作品中感悟学习书法的方法，即“察之者尚精，拟之者贵似”。
三、学写“木”旁与“禾”的字
1.写好“材”字
读结体：“材”字左小右大
读笔画：“材”有相同的笔画，横有高低、竖有长短、撇有大小，方向不同，相同的笔画写出不同的形态，这样，整个字就显得非常灵动，富有生机。我们也用一句顺口溜来记住它（读一读）：相同笔画形不同，连贯变化藏其中。（板书）
小结：如果说笔画的形态是“形”，那么连贯变化就是“神”，练习书法不仅要抓住笔画的“形”似，还要抓住笔画的“神”似，最终达到“形神兼备”。
老师范写，学生描红、仿影。（指名书写、师生共评）
【设计意图】顺口溜的方式归纳出笔画及结体的特征，学生读起来朗朗上口，接受起来浅熟易懂。
2.写好“札”字
读结体：“札”字左大右小。
笔画：竖弯钩中竖较长，弯钩较短。竖弯钩要往上写一点，不能太低。
学生临写，点评后集体描红。
3.学写“程”字
观看刘老师视屏。