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基于核心素养导向的小学语文阅读教学

1.引言

1.1研究背景

小学语文阅读教学一直是教育工作者和学者关注的焦点之一。随
着时代的发展和教育理念的不断更新，传统的语文教学方式已经不能
满足现代学生的学习需求。核心素养导向是一种新的教育理念，强调
培养学生的核心素养，使其具备批判思维、创新能力、合作精神等素
养。在这样的背景下，基于核心素养导向的小学语文阅读教学成为了

当前教育领域的研究热点。

语文阅读是学生学习语文的重要环节，也是培养学生综合素养的
重要途径。现阶段小学语文阅读教学存在着一些问题，比如教学内容
单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等。如何借助核心素养导向
的理念，改进小学语文阅读教学，提高学生的阅读能力和综合素养水

平，成为了教育工作者亟待解决的问题。

对基于核心素养导向的小学语文阅读教学进行研究和探讨，不仅
有助于提高学生的学习效果和综合素养水平，也能够促进教育教学模
式的创新和发展。本文旨在探讨基于核心素养导向的小学语文阅读教

学策略，为提高小学语文教学质量提供理论支持和参考。

1.2研究意义
小学语文阅读教学是培养学生语言能力、思维能力、情感态度和
人文素养的重要途径。在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获
取知识、提升素养、拓展视野的重要方式。而基于核心素养导向的小
学语文阅读教学，旨在培养学生的综合素养，使他们具备扎实的语文
基础，较强的理解能力和批判思维能力，形成独立思考和创新能力，

从而更好地适应未来社会的发展需求。

研究基于核心素养导向的小学语文阅读教学的意义在于，通过深
入探讨核心素养与语文阅读教学的内在联系，探索适合小学阶段的教
学策略和方法，推动小学语文阅读教学的创新与发展。这不仅有助于
提高学生的语文素养和综合素质，还有助于建立符合时代需求的教育

理念和体系，促进学校教育的可持续发展。

本研究的意义在于为小学语文阅读教学提供新的理论支撑和实践
指导，促进学生全面发展，提升学校语文教育的质量，推动教育现代

化进程，在推动教育教学改革和发展中起到积极的促进作用。

2.正文

2.1核心素养导向的理论基础

核心素养是指在学习、工作及生活中所必备的一系列核心能力和
素质，是培养学生终身学习和适应未来社会发展的基础。核心素养导
向的教育理念提倡以学生为中心，注重培养学生的创造力、批判思维、

合作精神等能力，致力于培养学生综合素质，提高其综合实践能力。
在小学语文阅读教学中，基于核心素养导向的理论基础主要包括
以下几个方面：首先是培养学生的阅读能力。语文阅读是学生学习语
言文字的基础，通过阅读可以开拓学生的视野，丰富学生的知识。其
次是培养学生的批判思维能力。通过阅读不同类型的文章，可以促使
学生思考、分析和评价所阅读的内容，从而提高其批判思维能力。还
可以培养学生的情感认知能力。阅读可以帮助学生认识和理解不同的

情感和情感表达方式，提高学生的情感认知能力和情感表达能力。

基于核心素养导向的小学语文阅读教学需要注重培养学生的综合
素质和实践能力，引导学生从阅读中获取知识，培养批判思维和情感

认知能力，为学生终身学习和发展打下坚实的基础。

2.2小学语文阅读教学的现状分析

小学语文阅读教学一直是教育领域关注的焦点之一，但是在实际

的教学过程中，我们也发现了一些问题。

传统的语文阅读教学往往注重学生对文字表面意义的理解，重视
学生对文字的直接理解和背诵，忽视了对学生思维能力的培养。这导
致学生在阅读过程中缺乏批判性思维，只是简单地接受文字表面的意

义，缺乏深层次的思考和分析能力。

随着时代的变迁和信息技术的发展，学生面临着更多的阅读选择，
包括网络文章、电子书籍等，传统的课堂教学往往无法满足学生多样
化的阅读需求。学生在阅读时缺乏主动性和积极性，缺乏对不同内容

的分辨和选择能力。
语文阅读教学中也存在着对学生发展个性化阅读兴趣的不足，缺
乏对学生阅读兴趣的引导和培养，导致学生对阅读缺乏主动性和热

情。

小学语文阅读教学在现实中存在着种种问题和挑战，需要我们不

断探索和创新教学方法，以更好地促进学生综合素养的提高。

2.3基于核心素养导向的小学语文阅读教学策略探讨

在小学语文阅读教学中，基于核心素养导向的策略是非常重要的。
我们需要注重学生的阅读素养培养。通过引导学生多读好书，提升他
们的阅读能力和阅读理解水平，培养他们的阅读兴趣和意识。我们还
可以采用多元化的教学方法。比如结合故事、游戏、音乐等形式进行
阅读教学，让学生在愉快的氛围中提升阅读能力。我们也可以进行课
外阅读指导。通过指导学生选择适合自己水平和兴趣的书籍，促进他

们形成独立阅读的习惯。

在教学过程中，我们还需要重视阅读策略的培养。比如教导学生
如何借助上下文推断词义