高三政治高考备考经验总结及反思.pdf

注重基础稳步推进提升学生学科素养

高考总结反思

一、经验总结：
1.学校、年级组、备课组的精诚团结，实现资源共享。
在高三的这一年里，年级在不同的阶段给我们提供了有效的
指导方案和丰富的教学资源。我们通过各种渠道搜集优质资源，
这对我们来说作用是很大的，因这些资源可以为我们节省了很多
时间，提高了备考的效率和质量。
2.制定细化的计划，明确不同阶段的工作重点
进入高三时我们就制定了科学而详实的复习备考计划，并将
教学计划发给学生，有针对性地对学生提出每阶段的学习要求,
使学生既知道教师怎样教，也明白自己应该怎么学，形成师生互
动，教学相长，工作总结《高三政治高考备考工作总结》。整学
年的的复习计划一-把高三复习划分为三个阶段。第一轮复习:考
点复习，注重基本理论，务实基础在这一轮复习中，我们主要是
以课本基础知识为主，也就是对照教学大纲和考试大纲，认真梳
理每课考点，以及整合知识的内在联系，让学生能够融会贯通。
第二轮复习:构建知识体系，专题复习，进一步落实基础。帮助学
生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。第三轮复习:综
合模拟测试阶段，让学生总结、掌握做题的法和技巧，提高应试
能力同时回归教材30日，时间为30多天，为综合复习阶段，熟
悉各种题型的解法。
3.采用实施讲学稿课堂教学模式，提高备考的成效。
由于政治科考试的范围广、内容多、任务重、要求高，同时
学生的基础比较差，很多的复习资料都难以满足我们复习的需要。
要解决处理好以上的问题，必需要改变传统教学模式，迎合新高
考改革的要求。因此，我们根据学生的水平、可以接收的难度和
进度，结合高考的各种能力要求，编写学案。我们把学案设计分
为四部分:考点纲要、课标要求、考点分析、考点练习(基础练习、
经典回顾、易错易混点)。通过学案的使用与落实，有利于学生掌
握课堂内容及学习能力的提高，调动学生明确高考复习的目标，
提高自主复习的能力，也可以使老师更有计划的落实教学，提高
备考的有效性。
4.规范学生作答，做好巩固知识的反馈工作
对试题进行精心挑选，并做好训练和试卷讲评，做到五查五
思。(五查:查掌握，查漏洞，查技巧和能力(如何审题，各题型技
巧，答题思路，如何表达)，查细节，查心理；
五思:答案是什么;正确答案是怎样得出的;为什么自己错了，
其它选项错在那里;归纳类似的题目，归纳类似的解题方法变化设
问)。
二、存在的主要问题:
1.在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和
信心。平时对学生多批评、少表扬。
2.对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。
班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不
够。
3.教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多
动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为
了赶进度等等一些原内使得很多时候仍然采用老的教学模式，课
堂效率不够好。
4.教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是
讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也
常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提
高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，
但课堂教学值得反思，对课义进行阅读理解的方法还有待探索，
即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教
师包办的太多。
5.学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教
师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
三、改进措施
(一)对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1.改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。
2.改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料;不喜
欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分
自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他
们预习和复习，强调总结的重要性，并有一一些具体的做法，如
写章节小结，做错题档案，总结故题规律等。对做得好的同学全
班表扬并推广”，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建
立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的
问题并不容易，要坚持下去。
(二)刻苦钻研教材，不断提高白身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查
阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真
正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组
内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论义，认真学习
各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研
活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂
教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，
根据自己的理解，选题