四上第五单元教案.docx

“学程导航”课时教学计划
主备人施教时期：年月日
教学
内容16.说勤奋共几课时2课型新授第几课时1教学
目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字词，理解有生字组成的词语的意思。
3.理清文章的线索，知道作者在文章中要表明的观点：勤奋是通往理想的桥梁；“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。”
4.培养学生独立学习的能力。教学重难点1．学习生字词，理解词语的意思。
2.理清文章线索，知道作者在文中表明的观点。教学
资源多媒体课件
学生对司马光和童第周的故事已经有所了解，便于他们理解课文。预习
设计1.认真朗读课文，想一想每一段各写了什么？用“”划出概括全文中心的句子。
2.在文中标出生字词，在语文书上描红，给每个生字组2个词语。
3.理解词语的意思，能根据意思写出词语吗？
（1）指多次列在前面，也泛指成绩优良。（）
（2）勤奋能够弥补笨拙。（）
（3）形容背诵得非常纯熟、流利。（）
（4）一点也没有失去勇气。（）
（5）篇幅长或内容精深的著作。（）学程预设导学策略调整与反思第一版块：走进课文（4分钟）
预设：勤奋、奋斗

2．齐读课题
3．学生结合生活中的例子谈谈对勤奋的理解。

第二版块，预习展示（15分钟）
●预习作业1
血xiě（血淋淋剥bō（剥夺）
xuè（血管）bāo（剥花生）
●预习作业2
1．出示：稍微警枕期末习惯基础改进改善
回顾回忆滚瓜烂熟
毫不气馁远渡重洋
勤能补拙
2．指导读通长句。
3．选一选
改进改善
1.你学习的效率太低了，要注意（）一下方法。
2.如今，我们的生活条件有了很大的（）。
回顾回忆
1．（）三年级的学习，我感到很充实。
2．去年的今天，我干了什么，现在（）不起来了。
指名分节朗读展示

第三版块，整体感知，练习分段（5分钟）
1．想一想，课文主要说了一个什么道理？
预设：勤奋是通往理想境界的桥梁。
2.【学习单一】
1．默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？先单独思考再和小组内的同学交流交流。
2．时间：五分钟
预设：
第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。
第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。
第四版块：学习第一段（11分钟）
出示学习单：
【学习单二】
1.自由轻声读课文第一自然段，用“一”画出中心句。
2.时间：1分钟
预设：
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
2．导学
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把这个自问自答的句子换一个说法。
（3）讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？
“汗水和心血”又指什么？
（4）比较句子：你更喜欢哪一句？为什么?

第五版块：学习生字（5分钟）
1．交流怎么记住生字。
2．指导书写。
3．学生写《习字册》。第一版块：揭题导入
1．板书“勤”字
问：“勤”的右边为什么是个“力”字？
板书“奋”字，找找“勤奋”的近义词。
2．解题：师板书“说”字。这一节课我们就来说说勤奋。
3.你是怎么理解勤奋的？
第二版块：预习导学
●预习作业1
1．选择有代表性的一名学生展示交流，并注意请其余学生补充。
2．组织学生多种形式朗读，相机正音。
●预习作业2
1．出示：
稍微警枕期末习惯基础改进
改善回顾回忆滚瓜烂熟
毫不气馁远渡重洋勤能补拙
提醒：“稍、础、社”是翘舌音，“枕、惯、训”是前鼻音。
2．指导读通长句。
“每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”
“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”
3．选一选
改进、改善、回顾、回忆
这两组词语的意思有什么区别？
引导学生选一选，再读几遍体会。
第三版块：整体感知，练习分段
1．想一想，课文主要说了一个什么道理？
2．出示学习单：
【学习单一】
1．默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？先单独思考再和小组内的同学交流交流。
2．时间：五分钟
第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。
第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。
第四版块：学习第一段
出示学习单：
【学习单二】
1.自由轻声读课文第一自然段，用“一”画出中心句。
2.时间：1分钟
2．导学
出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把这个自问自答的句子换一个说法。
过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花