人教版《道德与法治》（部编）八.docx

人教版《道德与法治》（部编）八上第二单元第三课第二节

《遵守规则》教学设计

齐齐哈尔市第三十五中学
贾翠杰

《遵守规则》教学设计

齐齐哈尔市第三十五中学贾翠杰

一、教学目标
1.明确自由与规则不可分的关系。社会规则划定了自由的边界。
是人们享有自由的保障（重点）
2.懂得遵守规则需要他律和自律。要将规则内化于心、外化于行。（难点）
二、教学方法、教学手段
1.方法：采访、谈话、启发、小组讨论交流等
2.手段：多媒体教学手段
三、学情分析
八年级学生对生活中的各种规则有一定的了解，但理解的又不全面，自我约束力弱，有时分辨是非的能力不强。
四、教学准备
1.教师准备：课前收集、整理教学相关的社会热点事件，启发学生思考
2.学生准备：关注社会热点，引发思考，了解收集社会生活中各种规则

五、教学流程
流程内容教师活动及意图学生活动及意图新课导入教师就社会规则采访几个同学采访、对话，调动学生以往经验学生运用经验与教师互动新

课

学

习一、自由与规则不可分关系
1.社会规则划定了自由的边界
2.社会规则是人们享有自由的保障收集与本课相关的社会热点事件：高铁“霸座”事件、公交车抢方向盘事件。创设情境，引起学生关注，提出问题，启发思考。对学生的观点、看法作出判断、引导、启发。学生关注热点事件，积极互动、回应，发表看法。小组讨论交流，明辨是非。二、自觉遵守规则
1.遵守社会规则需要他律和自律。
2.遵守社会规则需要我们发自内心的敬畏规则。播放幻灯片
播放历史故事《元史·许衡传》启发学生思考。积极互动，增强自律意识，敬畏规则。三、整理学习内容提出要求、指导，
列内容提纲，
理清思路。四、游戏比赛
写出社会规则提出规则、要求。
积极参与。五、教师小结升华主题感悟

六、导学案
新课导入
教师活动：采访学生
学生活动：互动
A同学
B同学
C同学
新课学习
“霸座”事件探究分享：小组讨论完成
请你对“霸座”行为进行评价分析
提示：可以从自由、规则、后果方面评价
1.自由方面：
事件中的孙某买了高铁票，有座位号。表明他有方面的权利自由。
2.规则方面：
尽管孙某有座位号，也不能想坐哪就坐哪。要遵守列车规则。
3.后果方面：
孙某霸占别人的座位，违反了列车规则。受到的处罚是，。刘某受到的处罚是。
遵守规则
1.自由与规则不可分的关系，为什么？
社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。

公交车抢方向盘事件探究分享
对抢方向盘事件发表自己的看法：（小组讨论交流，发表看法）
1.男子为什么抢方向盘？有什么危害？

2.他自己有责任吗？应该怎样做？

3.作为乘客上了车就应该遵守行车规则。高速路上
为什么

4.对4名男乘客的做法，你怎么看？

社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
历史故事《元史·许衡传》探究分享
探究与分享：思考后回答：
1.乱世之中，许衡心中有无自己做人、做事的准则？
在这里指的是准则？
2.在类似的情况下，你能像许衡这样做吗？

2.自觉遵守规则
遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。
整理所学内容：列出学习提纲

遵守规则

1.自由与规则不可分

2.自觉遵守规则

游戏比赛
规则：
1.以小组为单位2.写出本小组成员所知道的社会规则。
3.多者取胜4.课下进行评比。
红灯停绿灯行
公共场所禁止吸烟

（五）教师小结