《宝盖头、穴字头和雨字头》写字.docx

《宝盖头、穴字头和雨字头》写字教学案例
广西壮族自治区南宁市隆安县杨湾中心小学黎彪

一、教学目标
1、初步掌握宝盖头、穴字头和雨字头这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、提高欣赏、评价及审美的能力。
二、教学重难点
1、掌握这几个偏旁的书写要领。
2、正确美观地在田字格中书写“官、窜、霞”三个例字。
三、教具准备：黑板课件写字本
四、教学过程
一、复习正确的写字姿势
师：同学们，我们的写字时间到了，让我们跟着音乐一起来动一动。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面，一起做一做。
二、导入新课
今天我们来学习“宝盖头、穴字头和雨字头”这三个偏旁的书写，并正确书写含有这三个偏旁的字。
三、学习新课
（一）写写偏旁
1、通过练习，初步掌握宝盖头、穴字头和雨字头这三个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
穴字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短
雨字头：雨做字头形态变，左竖变点形变扁，横折钩画变横钩，四个右点变平点
2．教师范写这三个偏旁
3、学生描描写写
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
（二）写好钢笔字
1、出示“官、窜、霞”三个字。
2、观察字形
这三个字上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。宝盖头小，穴字头大一点，雨字头更大了，写时要注意。
3、师范写
4、学生练习
（1）学生描描、临写。
（2）反馈。
5、根据学生练习情况总结
评析：
每堂课5－10分钟的写字教学对于语文课堂来说是十分必要的，在设计这堂课的写字活动时，我就在想：如何在写字教学上体现新基础开放、互动、空间、主动、儿童立场……这些理念呢？原有的教学模式肯定是不行的，必须有变化！灵感就是在这一刹那产生的：为什么不让学生通过自己的预写来发现困难点呢？这样的教学设计，不仅仅是真正从孩子的学习需要出发，而且体现了从教者理念上的转变，已经把新基础强调的“儿童立场”真正落实到自己的教学行为中了。是啊，一个小小的变化，就把学习的时间、空间真正交还给了学生，让学生在自由的学习空间中，主动地寻求发展，自己去发现学习中存在的困难，然后通过生生间的互动，逐一突破这些难点。这样以学生的需要为前提的教学设计，远远比老师在课堂上努力地灌输有效！而且学生学得轻松，因为，这些知识点是他们真正需要的，而不是谁强加给他们的，只会像海绵一样完全吸收。
良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。让学生明确正确的坐姿是头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。习惯是某些长时间的行动和心理活动所造成的动作和心理趋向。不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，从而影响学生的心理健康。而且，如果书写时长时间不注意保持正确的身体姿势，很容易发生脊柱后凸（驼背）或侧凸（脊柱偏歪）等畸形。所以在写字环节中，我时时提醒学生，告知学生不正确的书写姿势会带来的后果。把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。
写字是小学阶段的一项重要的基本功训练，是素质教育的一项重要内容，教师只有做好了领路人，让学生在写字方面入了门，再带领学生进行长期坚持不懈的训练，学生们都一定会写一手漂亮的字。