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《我们一起来创造》
上课老师：何静思
目标：尝试变废为宝做出新玩具，树立废旧物品可以转化为资源的意识。
尝试玩出公平，合理的新玩法。重难点：
尝试玩出公平，合理的新玩法。教学准备：搜集生活中的各种废旧物品教学活动活动
板块活动内容活动
目的课前游戏介绍金币，宣布这节课我们的课堂的基本规则
玩游戏，发现游戏的材料是废旧物品。进入游戏语境
想一想一、看保龄球比赛的视频引出话题
1.引导学生观察这个游戏是怎么玩的。
2思考“我们可以用废旧材料玩一玩吗？你想怎么玩呢？”
3.思考同学说的这种玩法和保龄球在哪个地方非常相似呢？
小结：用球撞击摆好的球瓶，是保龄球独特的玩法，也是最吸引我们的地方，抓住这一点我们就能得到启发，想出这样一个游戏。摸清“想一想”的方向

做一做
改一改
试一试展示初步做法
（一）做一做
师：我们的想法行不行得通呢？能实现吗？老师这里有瓶子和球，哪个小组想上来亲手做一做。
引导学生观察：
（1）像他们这样做可行吗？你有办法让这个游戏变得更好吗？
（2）学生反馈：那个地方不恰当，材料或玩法。并提出改一改的建议。
（二）改一改
师生交流：有什么办法可以让这个游戏变得更好玩？注意三个思考维度的推进
从材料方面的考虑：改变瓶子的质量
从玩法方面的考虑（请大家把瓶子怎么摆的想法画在纸上，给同学讲一讲）：改变瓶子的摆放方式（二维平面考虑瓶子数量、平面上怎么摆，三维空间的摆放，要肯定学生的想法与别人不同，这样的不同就是我们今天的“创造”）

小结：看来，瓶子摆放方法就是游戏的玩法远不止一种，像同学们说的那样就是一个比较合理的游戏规则。
3．体会公平
师拿出一大一小两个球。
（1）我们一起玩的伙伴是随便用一个球呢？还是要先讲好，用同一个球？
生：……用同一个球，小球不好打，大球好打一些。
师：看来大家都认为用相同大小的球才公平（板书）。
师：除了要用同一个球，你还能想出哪些规则，可以让这个游戏公平？
生：反馈
归纳出学生讲的规则落实在：机会公平、难易程度公平、奖惩公平上。
小结：游戏要想好玩，更多的孩子喜欢玩，游戏的规则就要做到合理、公平。
（三）试一试
游戏这样改了过后真的变好玩了吗？我们一定要亲自动手试一试。现在请一个小组到讲台将游戏按小组的想法玩一玩。大家观察这个游戏合理吗？公平吗？
教师提炼出小组成功或者不成功的价值：1.他们的游戏规则合理吗？公平吗？2.小组成员是否团结，有效率。3他们是否积极想办法解决了游戏中的难题。

思考和行动的不断转化。学习活动：
小组用已有材料做出自己的游戏一、小结方法
我们从保龄球玩法中得到启发想出一个游戏——亲手做一做发现问题——积极动脑筋改一改游戏——验证好玩吗，试一试游戏。
其实，除了保龄球，我们的身边还有许许多多的好玩的，高尔夫，袋鼠跳，投篮，跳圈，简直太多太多。我们的小组能不能从中得到启发，创造一个游戏？
PPT展示：
制作提示：
一起商量做什么，如果需要更多材料，请按《材料种类和价格表》提示，派出采购员自助购买。
制作时间10分钟，最先做完的三组有机会获得“创意达人”称号。
老师提醒:需要购买材料的小组请派采购员到讲台上取下小组金币，自助排队购买。
展示与评价1.最先完成的三个组展示他们的游戏，同时请学生观察几个游戏在合理、公平方面做得怎样，用金币为这些游戏投票。
2.老师统计学生在公平、合理上的投票数，总和就是游戏的“好玩值”
3.微课介入后，全班一起为这个游戏出主意，想办法，把它变得更好玩。
总结：今天，给我们带来快乐的并不是那些新颖昂贵的玩具。它们以前都是一些生活中的废旧物品，甚至随时可能变成讨厌垃圾。可是今天，我们用智慧的头脑和灵巧的双手把它们创造出了新的游戏，赋予了它们新的价值。我们甚至还愿意花金币来购买它们。看来，废旧物品是不是垃圾，关键要看我们怎么去创造。今天的你们用创造来做游戏，明天的你们能用创造改变这个世界吗？

板书设计：
我们一起来创造
试一试新游戏新玩法
改一改
做一做
想一想

材料种类和价格表
物品价格物品价格废旧矿泉水瓶1金币废旧拖把杆3金币废旧纸箱1金币旧胶带1金币旧乒乓球1金币废旧塑料袋1金币旧水彩笔1金币废旧报纸1金币旧皮球1金币