杨家套中学导学案设计[1].doc

杨家套中学导学案设计
年级：七年级科目：语文
主备课人：毕建东日期：题目：《诫子书》

【课前预习】
作者及背景介绍
《诫子书》翻译
【学习目标】
1.读准字音，熟读成诵。
2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3.感受诸葛亮的人格魅力，对儿子的殷殷教诲和无限期望，教育学生读书修身，静心养德。
【学习重难点】
1.背诵课文，积累警句；2.理解主旨，励志修身。
2体会作者情感，赏析精彩妙点。
【学习方法】朗读法，问答法，讨论法
【学情分析】七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点要有初步了解。应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。
【课时】2课时
【合作交流与成果展示】
一、导入新课
1.解题：
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。高度概括了作者一生做人的准则，堪称教子的千古范文。
预设问题：（1）告“诫”了什么？（2）对“子”的影响？（3）家“书”的语言艺术？
2.作者：
中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。这说的是谁呢？（提醒学生记笔记）
诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。
二、出示目标
引导学生明确学习目标，并确定学习的重点难点（读目标）
三、出示学习任务（课件）识字朗读听记欣赏
四、识字（圈点勾画批注）
指导学生用圈点批注法完成生字词的学习扫清文字障碍
（课件展示文中没有注音的词）
夫（）淡泊（）（）淫（）慢险躁（）遂（）庐（）
五、朗读指导
1.平稳深沉要求读准字音
2.层次清晰读出句号长句的停顿四字短语
3.特别节奏拖音节拍读出感叹号
示例：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（双重否定句，强调）
（朗读，要读出一种文言文味道，必须把自己沉进去，把握好语气语调和感情）
三、听记翻译（合作）方式
1.听什么？记什么？听课文中没有注释的词并记在课本上。（课件展示）
之：的（结构助词）行：品行以：用来。（倒装句）修身：修养身心。
广：扩展增长（形容词用作动词）。远：远大目标（形容词用作动词）也：表判断
成学：成就则：就遂:最终；悲：可悲
请根据老师给大家的注释加上课文注释，给文章做翻译。
（课件展示译文，学生对比，纠正，齐读翻译）
难点预见：非淡泊无以明志，非宁静无以致远
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
预计两种方式：分组讨论式对比纠正式
小结：静以修身，俭以养德
淡泊明志，宁静致远
赏析
诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
（一）由此引申：
(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？(学生举手发言)
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
(2)本文作者围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
立志、学习、惜时。
(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)
A．立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学
B．学习：夫学须静也，才须学也。
C．惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（他主张淡泊明志，以静求学，以学广才，三者缺一不可。）
（二）《诫子书》流传至今已1700余年，是修身立志的名篇。全文只有短短86字，但却写得很好。下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些。请同学们以“本文好在，原因是。”的句式来回答。(学生举手回答)
例如：
1.本文好在主题鲜明。作者通过本文劝勉儿子要勤学立志，修身养性。它告诉我们做人要学会淡泊和宁静，不能急功近利。这对我们非常具有教育意义。
2.本文好在音韵和谐。文章只有6句话，以对偶句和四字句为