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锡师附小教育集团
一年级（下册）语文备课教案课题：《语文园地四》备课者：
使用者：单元主目标：
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。  
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
3.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。  
4.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。本课教学目标：
【知识目标】
1、联系人体部位，在游戏中积累词语，认识“鼻、眉、嘴”等八个生字。
2、读准“胆子、粽子、镜子”等9个词语，读好轻声。
【能力目标】
学习点画的笔顺规则，能在田字格中正确书写带点画的汉字。
【情感态度价值观目标】
1、体会古诗的情感。
2、感受绕口令的有趣，享受共读的快乐。教学重点：
写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。教学难点：
积累古诗，书写带点的汉字。教学过程：
第一课时
课时目标：
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
二、学和用
板块一：识字加油站
méibízuǐbóbìdùtuǐjiǎo
眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
1、我会认。
（1）互动游戏：我说你指。
教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。再请几位同学来说来指。
（2）借助拼音，认读生字，读准字音。
（3）去掉拼音，自由读，同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。
2、我会记。
（1）识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”下面是“目”。
②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加上一个“此”，就是嘴了。
（2）准确识记带有“月字旁”的字。
①指导发现生字的共同之处：都有月字旁。
②猜一猜，为什么都有月字旁？
出示“月、肉”两字的演变过程，引导观察发现带有月字旁的字表示身体的某一部分。
3、我会说。
（1）小组合作说一说，你还认识哪些带有“月字旁”的字。
（2）你能用这些字说话吗？
4、再次读好这些词语。

版块二：字词句运用。
1、我会摘。
（1）说要求：准确认读苹果上的词语即可得到苹果。
（2）（课件出示）
胆子粽子镜子
爸爸妈妈哥哥
故事月亮时候
（3）小组合作将字音读准，派代表读词语，正确读准词语摘一个苹果，比比哪个小组摘的苹果最多。
2、我会分。
（1）出示这些词语，自由读。
（2）小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
（3）将这些词语分类。
（4）分组读这些词语，发现规律。
第一组是后缀为“子”的轻声词，第二组是叠字轻声词，第三组是其它类型的轻声词。
3、我会说。
（1）指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。
（2）交流一下你积累的轻声词。
三、写字有方
过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主门书我
（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？
相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。
不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。
（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。（课件出示）描红、临写。

第二课时
课时目标：
1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
2.读准绕口令。
教具准备
教学课件
教学过程
一、导入新课
今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）
二、读读背背（课件出示）
寻隐者不遇
唐.贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1、读好诗题，理解题意。
隐者：隐居的人遇：遇见
2、了解作者。
（课件出示）作者介绍：贾岛（779～843年），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。他常常为了写出好诗句，苦苦思考，反复修改，所以被称为“苦吟诗人”。
3、借助拼音，自读古诗，读正确。
指名读，相机正音，读通顺；画分隔符，读出节奏。
4、多种形式，熟读成诵。
（课件出示）注释：①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指