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锡师附小教育集团
二年级（下册）语文备课教案课题：语文园地八备课者：苗王芳
使用者：单元主目标：以“世界之初”为主题，语言富有童趣，想象丰富，能激发学生的阅读兴趣。教学重点：根据课文内容展开想象。教学中，可以充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象力。帮助学生养成自主识字积累的好习惯。本课教学目标：
【知识目标】
1、在生活中识字，规范书写汉字。
2、认字识字，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
3、积累词语，有词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
4、学会用不同的偏旁组成新字。
【能力目标】
1、探索发现汉字偏旁与词意的联系，归类识字。
2、充分发挥想象，创设情境写句子。
【情感态度价值观目标】
朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重点：
探索发现汉字偏旁与词意的联系，归类识字。教学难点：
1、充分发挥想象，创设情境写句子。
2、积累古诗，理解古诗的内容。教学过程：
教学时间：两课时

第一课时
一、师生谈话，引出学习内容。
师：第八单元，我们学习了诗歌《祖先的摇篮》，那一片繁茂的原始森林，留下了祖先的足迹，带来无穷的欢乐。还学习了《当世界年纪还小的时候》，感受大自然的和谐美好，因为大家都做好自己最容易做的事，让世界有序美好。我们还认识了为民造福、神勇无比的后羿，今天我们新的内容“语文园地八”（板书）
二、识字加油站
1、出示第一组词
gōuchǎn
钩（钩子）铲（铲子）
2、指导读准生字的音，师领读，学生跟读
3、开小火车朗读词语，师生评议
4、观察这两个字的相同点
都有“金字部”（板书）思考：为什么都有金字部？
结合字意理解，用金属制成的钩子、铲子等工具（可辅图片）
5、学法迁移，学习下面4组词
出示méishì
梅（梅花）柿（柿子）
yuánzhǎng
源（源头）涨（涨潮）
jùcàn
炬（火炬）灿（灿烂）
kuǎfén
跨（垮掉）坟（坟墓）
6、朗读，观察字形特点，说说发现。
7、小结，五组分别是以下部首“金木水火土”（板书）
构字规律，“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三
字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
8、拓展交流，你还知道有这五个部首的字。
例如:锣钢铁铅
9、读句子，巩固认字。
今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
10、测试。用线将拼音和汉字连起来。

三、我的发现
1、出示第一组字“神祖礼福”
2、指导学生观察，说说你有什么发现。
3、交流：这一组字都是“礻”字旁，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
4、同桌交流，还知道哪些有“礻”字旁的字。（随机板书）
5、学法迁移，学习下面三组字
出示：补袜衫被
冰冷冻凉
海流洒滴
6、小组讨论，说说你有什么发现。
7、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
8、辨析比较“礻”和“衤”，“氵”和“冫”。
游戏填字：（神）仙（被）子（冰）块（海）洋
9、小结学习方法。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
四、字词句运用
（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。
1、出示六组词语
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼
逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
2、自由认识词语（不认识的查工具书，或同桌交流）
3、指名朗读思考：每一组词有什么规律。
4、交流：每一组词是近义词，意思相近。
5、弄懂每组词语的意思，当小老师选择了解的词语交流，老师再相机补充。
再进行造句练习。
(1)“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。
造句:①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。
②我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。
(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
造句:①听到命令,战士们立刻投入了战斗。
②你告诉我她在哪里,我马上去找她。
(3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。
造句:①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?
②事情的发生就在一瞬间。
(4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。
造句:①他逐